杜郎口中學(xué)教學(xué)模式反思-文庫吧資料
2024-10-22 12:19本頁面
【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，教學(xué)反思《杜郎口教學(xué)模式教學(xué)反思》。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升?！叭?、三、六”自主學(xué)習(xí)模式，前“三”為：“立體式、大容量、快節(jié)奏”整體性教學(xué)，所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達(dá)到預(yù)期的多種效果。打個比方，現(xiàn)在的課堂，學(xué)生是風(fēng)箏，課堂是天空，風(fēng)箏可以飛得更高了；學(xué)生是魚，課堂是水，水“活”了，魚兒生活得更自由…… 幾個月來，我是按杜郎口的教學(xué)模式操作的，從中我體會到課堂教學(xué)的快樂輕松，在課堂教學(xué)改革中有一點淺顯的體會，和大家分享一下?，F(xiàn)在把課堂的天地還給學(xué)生，他們的課堂讓他們自己做主，老師交給一定的任務(wù)，由各組的組長帶著小組成員自己完成任務(wù)，在課堂上展示他們的學(xué)習(xí)成果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中總有一種“吃力不討好”、“付出與獲得不成正比”的感覺。把課堂真正還給了學(xué)生，教學(xué)效果顯著。第四篇：杜郎口教學(xué)模式教學(xué)反思摘要：現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，課堂教學(xué)改革勢在必行，近階段我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)得自由、快樂、輕松，杜郎口教學(xué)模式教學(xué)反思。我校去年上期在一個班開始試行，到現(xiàn)在已經(jīng)流于形式。假設(shè)都能自覺完成，每天至少要花五六小時，再加上每天六七節(jié)課，每天共需花十二小時左右用于學(xué)習(xí)。學(xué)生每天五六個導(dǎo)學(xué)案，須知這些都是新內(nèi)容新知識，學(xué)生需通過閱讀教材、查閱資料獨(dú)自完成，還要與同學(xué)交流排練。之后靜下心來一想，又覺得有點虛構(gòu)。有時還出現(xiàn)順口溜、笑話、三句半。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。然而，學(xué)生想成為學(xué)習(xí)的主體，還要有賴于我們?yōu)樗麄兲峁C(jī)會，為他們創(chuàng)造條件，所以實現(xiàn)高效教到高效學(xué)的轉(zhuǎn)變，最終還是離不開教師的主導(dǎo)。課堂中充滿人情味，人與人之間互相尊重、激勵欣賞、理解原諒，充滿人文關(guān)懷。所以，我們在課堂上應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和感受。作為教師，我們總是感覺，現(xiàn)在的孩子真難教，學(xué)習(xí)不主動，上課不發(fā)言，下課不提問，作業(yè)還經(jīng)常有完不成的，甚至還有的同學(xué)厭學(xué)，不想到學(xué)校了。更多的時候，我們應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的伴隨者，支持者，讓學(xué)生感受到他的學(xué)習(xí)不孤獨(dú)，他付出我看得到，他努力我在支持，他成功我在喝彩，真正實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。的確，我們教給學(xué)生的知識永遠(yuǎn)是大海里的一滴水，沒有人是圣者，無所不知，但只要我們教會了學(xué)生怎么去學(xué)，怎么去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就會成為大海里的魚，盡管他無法了解大海的全部，但他卻能游到哪里，就學(xué)到哪里。第三，倡導(dǎo)自主探索，讓學(xué)生大膽地
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