長春版一年級上冊gkhjqx教學設計-文庫吧資料
2024-12-13 02:19本頁面
【正文】 容相結合的境界。（生找字母，師獎勵剪紙） [設計意圖 ]將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在游戲之中，借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣。會了嗎？ （ 2）師提問： h h h 我的朋友在哪里？ g、 g、 g，我的朋友在哪里？ 河水的 he， he 的聲母在哪里？客人的 ke， ke 的聲母在哪里？ 兒歌的 ge， ge 聲母在哪里？ 2．玩捉迷藏的游戲。 （ 1）說游戲規(guī)則：字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。讓拼音教學生活化，即從學生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解，從而引導學生自主地去使用，用它來識字，用它來學習普通話。 教具準備： 圖片，卡片，四線格小黑板 教學時數(shù)： 2 課時 第一課時 一、復習（ 4 分） 復習學過的聲母、韻母（卡片） 二、講授新知（ 14 分） （一）學習ɡ、 k、 h、 j、 q、 x 1．學習的發(fā)音。 教學難點： 三拼音的拼讀方法及 j、 q、 x 與252。 3．情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調動學生學習拼
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