【正文】 猴王出世出世神奇勇敢仙石迸裂—— 自由快樂 無私 ——尋源稱王身手不凡聰明第五篇：猴王出世教案《猴王出世》教案實錄師：（課前談話）你知道孫悟空有哪些名字嗎？生說，生趣盎然。我進去,我進去!39。(板書課題)你們知道猴王是誰嗎(孫悟空)你們喜歡孫悟空嗎 為什么同學(xué)們知道的可真多,你們是從哪里了解到這么多的(電視劇《西游記》)那你們讀過吳承恩先生的名著《西游記》嗎 今天我們就來一起來感受一下名著的魅力吧!【設(shè)計意圖】學(xué)生對于猴王并不陌生,直接引入課題簡潔,省時,初讀課文,:同學(xué)們,課前我們已經(jīng)初步讀了課文,你覺得這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有何不同(語言上不同,難讀,不好懂)請同學(xué)們按照老師的要求,你們一定能做得很好.(出示自學(xué)要求)1,出示自學(xué)要求:(1)學(xué)生自讀課文,把課文讀正確,讀通順.(2)找出自己讀不懂得詞語,句子,及時發(fā)現(xiàn)問題.【設(shè)計意圖】對于五年級的學(xué)生來說,本來讀通課文及理解生詞,基于這篇課文是學(xué)生首次接觸古代的白話文,難度過大,所以課上在讀通,讀懂課文上要多花一些時間,:剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)得都特別認(rèn)真!下面讓我們在小組內(nèi)檢查一下自學(xué)的效果吧!以小組為單位讀課文,糾正錯誤讀音,然后組內(nèi)交流不懂的詞語和句子,學(xué)習(xí)的效果最好【設(shè)計意圖】這篇課文比較長,如果把讀課文及檢查生字詞都安排在全班集中解決,會大大降低檢查的覆蓋面,才能使全班學(xué)生一齊動起來,提高了學(xué)生的參與熱情,我們請小組長匯報一下,把出現(xiàn)的問題說清楚.(為節(jié)省時間,只請一兩名說即可)【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié),理清課文的順序,(事情發(fā)展的順序來寫的)投影出示:“石猴是怎樣出世的 又是怎樣成為猴王的 ”圍繞這個問題,再全班交流.【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)在于使學(xué)生整體了解和把握課文的主要內(nèi)容,精讀分析,組內(nèi)討論,:石猴是只怎樣的猴子 從文中找出相關(guān)語句,可簡單寫上自己的批注.【設(shè)計意圖】語文課文的學(xué)習(xí)不在于問題提得多,概括面廣,而應(yīng)簡化課堂的教學(xué)步驟,給學(xué)生留有空間,讓學(xué)生有時間讀書,思考,探究,“精讀分析”環(huán)節(jié),我只設(shè)定了一個問題,:一蹦蹦出一只石猴,一跳跳出一個猴王,吳承恩是怎樣寫的呢 :默讀課文并思考:這是一只怎樣的猴子 從文中找出依據(jù)并說明,可適當(dāng)寫批注,圈點,留下讀書的痕跡.(學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)討論,最后全班交流.)1,結(jié)合第一自然段,:讀第一自然段,結(jié)合第二自然段,可以看出石猴出世生活很快樂,:投影出示第二自然段的相關(guān)內(nèi)容.“那石猴在山中行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果,與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親。課時安排1課時教具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集的資料，多媒體課件。重點、難點：重點:理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強，無私無畏的品質(zhì)。體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。二、過程與方法繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。第四篇：《猴王出世》教案《猴王出世》教學(xué)設(shè)計備課人：高鵬飛教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。出示。在《西游記》中，你還知道關(guān)于猴子的什么精彩故事？有興趣的同學(xué)可以去讀一讀《西游記》，原著中還有許多精彩的故事 等我們?nèi)バ蕾p，還有更多經(jīng)典的語言等我們?nèi)テ肺??！保ㄎ覀兯坪蹩吹搅水?dāng)時石猴威風(fēng)凜凜，端坐于石凳上，接受眾猴禮拜的場面。（看來這是一只有勇有謀的猴子。（不但聰明，還很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范?？磥砟闫綍r也很會關(guān)心人?！?石猴心想他人。誰來讀讀你找的描寫猴子動作的句子？（人多，各讀各的人少，指一人讀。）小結(jié)：這句中除了有對猴子的語言的描寫，還有什么？板書動作。）（如有人有動作：它配上動作了，演得更像猴子了。）還找到那句了？（找全后出示）師：這幾句都是對猴子的語言的描寫，而這種重復(fù)性的語言，恰好表現(xiàn)出了猴子的性格特點。（讀得好，問：石猴當(dāng)時什么心情？再指名讀。文中像這樣重復(fù)性的語言還藏著好幾句呢，誰發(fā)現(xiàn)了？指名說。告訴你，我也喜歡這句話，你先說說你為什么喜歡？那你讀讀，讓我們看看你是不是很勇敢？還有更勇敢的嗎？想知道我為什么喜歡嗎？（出示句子，對比。）（5）“連呼了三聲……我進去．”（又是語言又是動作描寫。）（4）“古云：禽有……獸語。誰再來說說你喜歡的語句？（3）“一朝天氣炎熱……真?zhèn)€似滾瓜涌濺。指名讀。（如不好，師：還不夠悠閑自在呀。給我們讀讀吧。問：咱們品讀這兩句時，節(jié)奏是一樣的嗎？師:節(jié)奏的變化，讓我們感受到石猴不同的心情，這就是語言的魅力。）你還有什么發(fā)現(xiàn)？四個字、動物：都有哪些動物？這些動物和石猴是什么關(guān)系？（親朋好友）理解“蟲”。對，聲音動起來了，猴子也就跳起來了，快樂的心情也就出來了。如果大家關(guān)注語言文字，再來讀一讀這句話，你會發(fā)現(xiàn)在寫作上還藏著許多秘密呢。肯定學(xué)生的想像力。自由讀?！保ǔ鍪荆煟簽槭裁聪矚g這句話？（不管學(xué)生說什么，以此為借口，引到讀。”（師：語言簡練，值得欣賞。（有的同學(xué)在動筆勾畫、做批注，我也認(rèn)為這是非常有效的學(xué)習(xí)方法的。默讀課文，看哪些描寫猴子的語句讓你特別喜歡，并且讓你從中感悟到。板書。課文讀懂了沒有？能用自己的話說說課文講了什么嗎？板書?！币馑即蟾攀恰?這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。形容非常高興。天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。石竅：石頭邊隙。造化：課文中指福氣；運氣。序齒：按年齡的大小順序。鐫：刻。腹目：閉上眼睛。2．交流自學(xué)情況，提問學(xué)生，通報難懂的字詞和句子，老師作出釋義，引導(dǎo)學(xué)生大致了解字詞、句子的意思。那你知道《西游記