【正文】 ，不能把家庭的問(wèn)題歸結(jié)為某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，而應(yīng)把問(wèn)題放在整個(gè)家庭的環(huán)境中，理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式如何產(chǎn)生和維持問(wèn)題的具體過(guò)程。(16):B 家庭成員的問(wèn)題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的。(13):C 無(wú)(14):B 略(15):B 一些患者入院后可能會(huì)經(jīng)歷危機(jī)，如被診斷為癌癥、艾滋病，或車(chē)禍?zhǔn)軅笥袊?yán)重的后遺癥。(11):A 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)的對(duì)象主要是受到疾病困擾的相關(guān)人員，無(wú)論是對(duì)普通人群的健康宣傳，還是對(duì)疾病患者的服務(wù)，都是以服務(wù)對(duì)象的健康作為核心和主導(dǎo)，這是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的基本方向。C選項(xiàng)厭惡療法又叫“對(duì)抗性條件反射療法”，它是應(yīng)用懲罰的厭惡性刺激，即通過(guò)直接或間接想象，以消除或減少某種適應(yīng)不良行為的方法。(8):D 繼續(xù)教育根據(jù)流浪人員的具體情況，為他們提供法制、健康、人際交往等方面的知識(shí)。因此，本題正確答案為B。(6):B 獨(dú)居老人、高齡老人、傷殘老人、困難老人都屬于老年社區(qū)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群。(5):C 接案會(huì)談的目的在于了解服務(wù)對(duì)象最關(guān)心的事項(xiàng)是什么，以便達(dá)到助人目標(biāo)。(3):D 目前國(guó)際上對(duì)臨終病人的心理分期比較公認(rèn)的是美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家羅斯博士的五個(gè)心理反應(yīng)階段，即：否認(rèn)期、憤怒期、討價(jià)還價(jià)期、抑郁期、接受期。)(1):B 略(2):C 在我國(guó)香港地區(qū)，社會(huì)服務(wù)計(jì)劃判決后，由感化主任來(lái)監(jiān)督執(zhí)行。答案和解析一、單選題(列每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。(20)無(wú)論是進(jìn)行結(jié)果評(píng)估還是進(jìn)行過(guò)程評(píng)估，在本質(zhì)上都是一種社會(huì)工作研究的過(guò)程。(18)受虐婦女綜合征表現(xiàn)出來(lái)的特征不包括（）。(16)兒童具有（）的特點(diǎn)。(14)一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作的介入系統(tǒng)可以分為（）。(12)服務(wù)計(jì)劃由（）幾部分內(nèi)容構(gòu)成。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(10)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程包括（）六個(gè)階段。(8)在決定接案之后，社會(huì)工作進(jìn)入服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的預(yù)估階段，預(yù)估工作的基本步驟包括()。趙小敏一家人的臉上又露出了笑容。眼看幾年苦讀等來(lái)的高考機(jī)會(huì)將被錯(cuò)過(guò)，趙小敏及其父母都十分焦慮。(7)在一年的夏季潮訊中，高三學(xué)生趙小敏所在的村子被洪水淹沒(méi)，莊稼顆粒無(wú)收，家中的用具也被洪水卷走，生活陷入了困境。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(5)決定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的優(yōu)先次序時(shí)需要注意（）。(3)優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特點(diǎn)有（）。本大題共20小題，每題2分。(60)虐待老人指的是惡意對(duì)待老年人，在身體上、（）及經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老年人構(gòu)成非人道對(duì)待或剝削。(57)在個(gè)案階段，社會(huì)工作者開(kāi)展工作的第一步是（）。(55)在兒童的需要中，（）既是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)體需要，也是社會(huì)對(duì)兒童群體的整體需要。(52)社會(huì)上時(shí)時(shí)發(fā)生的大量家庭糾紛、鄰里糾紛、朋友糾紛、同學(xué)糾紛、同事糾紛往往采?。ǎ┑姆绞絹?lái)解決。(50)在宏觀層面，老年社會(huì)工作者還參與制訂有關(guān)老年人的社會(huì)服務(wù)方案與相關(guān)政策，致力于建立一個(gè)不分年齡、（）的社會(huì)。(48)社區(qū)照顧正在由（）轉(zhuǎn)變，即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)決定提供什么樣的服務(wù)，而是基于服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)提供服務(wù)。這描述的是哪種心理困境的學(xué)生?（）A．浮躁B．壓抑C．冷漠D．焦慮(46)（）是對(duì)流浪兒童的臨時(shí)性救助，為兒童回歸家庭和社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，是為兒童成長(zhǎng)著想的長(zhǎng)久之計(jì)。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(44)關(guān)于家庭的定義，理解錯(cuò)誤的是（）。A．社會(huì)工作者應(yīng)該明確告訴案主他（她）十分關(guān)心案主的問(wèn)題 B．社會(huì)工作者應(yīng)坦率地指出案主的錯(cuò)誤C．社會(huì)工作者應(yīng)該明確指出有哪些不一致 D．社會(huì)工作者應(yīng)該明確指出這些“不一致”將引起的結(jié)果(42)常見(jiàn)的反應(yīng)性治療技巧不包括（）。(40)由于青少年的特點(diǎn)，對(duì)于青少年社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，（）視角是非常重要的。A．群體B．個(gè)人C．家庭D．社會(huì)(38)“（）”是確定精神要素在服務(wù)對(duì)象的生活中是否重要、是否能恰當(dāng)融入干預(yù)計(jì)劃的重要手段。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(36)在宏觀層面，老年社會(huì)工作者還參與制訂有關(guān)老年人的社會(huì)服務(wù)方案及相關(guān)政策，致力于建立一個(gè)（），人人共享的社會(huì)。(34)針對(duì)學(xué)生個(gè)人需求,開(kāi)展分層分類(lèi)救助的層次不包括（）。(32)下列對(duì)“照顧質(zhì)量”描述錯(cuò)誤的是（）。A．接案B．預(yù)估C．評(píng)估D．介入(30)我國(guó)1996年提出的醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革的宗旨是（）。(28)全國(guó)殘疾人日是（）。(26)列有關(guān)青少年的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。(24)流浪乞討人員救助不針對(duì)（）。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(22)為了保證助人工作的順利進(jìn)行，社會(huì)工作者要擬定服務(wù)計(jì)劃，該服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成不包括（）。(20)腫瘤科的社會(huì)工作者到學(xué)校開(kāi)展教育性活動(dòng)，它是一種（）。社會(huì)工作者安慰小王，并和他一起分析老年人的心理特點(diǎn)，使他更好地理解了王大爺。(19)王大爺生活不能完全自理，一直由兒子小王照顧。(17)基本生活救助目前在農(nóng)村主要是（）制度。對(duì)這些病人及家庭需要運(yùn)用（）的方法提供援助。A．個(gè)別化B．以人為本，服務(wù)對(duì)象自決C．考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)D．與服務(wù)對(duì)象相互依賴(14)學(xué)校社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)宣傳或有關(guān)刊物報(bào)道團(tuán)體活動(dòng)訊息，這種社區(qū)資源是對(duì)（）的整合和運(yùn)用。A．以服務(wù)對(duì)象的健康作為核心和主導(dǎo)B．服務(wù)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)化C．以病人為中心的理念D．與醫(yī)院的健康發(fā)展為目標(biāo)(12)一對(duì)關(guān)系緊張的父子前來(lái)求助，希望改善父子間的關(guān)系，因此，“建立良好的父子關(guān)系”很可能成為社會(huì)工作的（）。(10)（）又叫“對(duì)抗性條件反射療法”，即通過(guò)直接和間接想象，以消除或減少某種適應(yīng)不良行為的方法。(9)老年人社會(huì)工作在預(yù)估階段要特別注意老年人身體、（）、社會(huì)方面的功能狀況。(7)那些主動(dòng)求助和轉(zhuǎn)介及外展而來(lái)的，并已經(jīng)使用社會(huì)工作者所提供的資源或正在接受社會(huì)工作者協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，被稱(chēng)為是（）。A．職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)評(píng)估B．職業(yè)評(píng)估、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指導(dǎo)C．職業(yè)保障、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)D．職業(yè)咨詢、職業(yè)評(píng)估、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)(5)接案會(huì)談的目的在于（）。A．社區(qū)服務(wù)中心B．司法當(dāng)局C．感化主任D．委托人員(3)伊麗莎白?庫(kù)布勒——羅斯總結(jié)出個(gè)人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)（）組成的心理歷程。)(1)在開(kāi)展老年社會(huì)工作中，與喪失視力的老人溝通，應(yīng)該避免（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第二篇：2011年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前預(yù)測(cè)試題中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2011年社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前預(yù)測(cè)試題(2)總分：100分及格：60分考試時(shí)間：120分一、單選題(列每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。(19):B, C 關(guān)于照顧質(zhì)量這一概念有兩個(gè)不同的模式，即“園藝模式”和“倉(cāng)儲(chǔ)模式”，他們各自有其目的和目標(biāo)。(18):A, B, C, D 學(xué)校社會(huì)工作者在面對(duì)生活困境的學(xué)生時(shí)，可以從以下幾方面人手：(1)情感支持；(2)發(fā)展支持系統(tǒng)；(3)挖掘社會(huì)資源；(4)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。(15):A, B, C, D, E 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生根據(jù)一些試點(diǎn)城市的探索，社區(qū)矯正的主要工作制度包括：接收制度、管理制度、矯正組織的例會(huì)制度、考核及獎(jiǎng)罰制度、社會(huì)保障制度、解除制度、檔案管理制度等。(11):A, B, C 無(wú)(12):B, C, D, E 略(13):A, B, E 從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，社區(qū)服務(wù)可以分為核心內(nèi)容(重點(diǎn)內(nèi)容)——福利性服務(wù)，中間部分(一般內(nèi)容)——行政事業(yè)性服務(wù)，邊緣內(nèi)容(輔助內(nèi)容)——商業(yè)性服務(wù)。(9):A, B, C 略(10):A, B, D 所謂的主觀因素是指，服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的實(shí)際感受。這類(lèi)服務(wù)可分為：支持性、保護(hù)性、補(bǔ)償性和替代性四種。(6):A, B, C, D, E 略(7):B, C, D, E 在服務(wù)活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)處理的工作有：(1)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)；(2)對(duì)服務(wù)資料及時(shí)歸檔；(3)對(duì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者和志愿者進(jìn)行表彰；(4)對(duì)服務(wù)成效進(jìn)行評(píng)估，包括對(duì)服務(wù)(活動(dòng))過(guò)程和服務(wù)(活動(dòng))結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。(4):B, C, D, E 社會(huì)工作者在探究服務(wù)對(duì)象不能解決問(wèn)題的原因時(shí)需要注意：第一，服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的看法可能就是影響其解決問(wèn)題的原因；第二，對(duì)問(wèn)題處理方法的看法也會(huì)影響問(wèn)題的解決；第三，與資源網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也會(huì)影響問(wèn)題的解決；第四，政府的政策也是影響問(wèn)題解決的重要因素。(8)為未來(lái)的婚姻和家庭作準(zhǔn)備。(6)發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。(4)自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。(2)個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。(2):A, B, D 老年人個(gè)案工作的注意事項(xiàng)有：(1)營(yíng)造適宜跟老人溝通的環(huán)境；(2)對(duì)有溝通障礙的老人應(yīng)盡量多方求證老人的問(wèn)題；(3)受文化傳統(tǒng)的影響，老年服務(wù)對(duì)象特別需要得到社會(huì)工作者的尊重；(4)給老人自決權(quán)，尊重老人的選擇；中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(5)要有耐心，做好花較長(zhǎng)時(shí)間處理個(gè)案的準(zhǔn)備。)(1):A, B, C, E 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)工作中的介入行動(dòng)可以分成不同類(lèi)別。(60):C 無(wú)二、多選題(下列每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。其中，保護(hù)性服務(wù)是指，通過(guò)介入外部監(jiān)督或強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。(57):A 無(wú)(58):D 略(59):B 在具體的兒童社會(huì)中，對(duì)特殊兒童的工作是其中十分重要的部分。它的優(yōu)勢(shì)是可以為老人提供“一站式”服務(wù)，滿足老人的多種需要，所以“一站式”服務(wù)模式是社區(qū)中心服務(wù)而非社區(qū)人住設(shè)施服務(wù)。因此，D選項(xiàng)正確。(3)建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感。(52):C 無(wú)(53):D 婦女社會(huì)工作的中間目標(biāo)有：(1)協(xié)助婦女重新界定婦女問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到“個(gè)人的即政治的”。(51):B 所謂發(fā)展性的青少年社會(huì)工作，是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。(49):C 一級(jí)預(yù)防是我國(guó)目前采用的方式：一級(jí)預(yù)防是預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，如進(jìn)行免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性衛(wèi)生咨詢、減少暴力等；二級(jí)預(yù)防是防止傷害后出現(xiàn)殘疾，提供殘疾早期篩查，早期發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，如定期檢查身體、控制危險(xiǎn)因素、預(yù)防合并癥等；三級(jí)預(yù)防是采取相應(yīng)措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生各種障礙，通過(guò)運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療、中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生心理治療等康復(fù)功能訓(xùn)練方法改善功能，預(yù)防或減輕殘疾。只有標(biāo)簽理論認(rèn)為，一個(gè)人被認(rèn)為是“有問(wèn)題的人”，是與周?chē)h(huán)境中的社會(huì)成員對(duì)他及其行為的定義過(guò)程或標(biāo)定過(guò)程密切相關(guān)的。高齡老人、身體不好和認(rèn)知有問(wèn)題的老人更可能被疏于照顧。因此，本題正確答案為D。(46):D 犯罪嫌疑人判決前的調(diào)查報(bào)告包括三個(gè)部分：(1)犯罪事實(shí)的記錄；(2)前科；(3)本人的生活史。(43):C 2000年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)民政部《(關(guān)于在全國(guó)推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)的意見(jiàn))的通知》(中辦發(fā)【2000】23號(hào))，在提出的主要目標(biāo)中指出要以拓展社區(qū)服務(wù)為龍頭，不斷豐富社區(qū)建設(shè)的內(nèi)容，增加服務(wù)的發(fā)展項(xiàng)目，促進(jìn)社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和產(chǎn)業(yè)化，努力提高居民生活質(zhì)量，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。(41):A 以個(gè)人、家庭和小群體為關(guān)注對(duì)象，針對(duì)個(gè)人、家庭和小群體采取的行動(dòng)稱(chēng)為直接介入，其重點(diǎn)在于改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往，或改變個(gè)人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個(gè)人和社會(huì)系統(tǒng)的互動(dòng)方式。(39):C 定義目標(biāo)是在目標(biāo)篩選出來(lái)后將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行。(34):B 略(35):D 略(36):C 無(wú)(37):D 略(38):C 針對(duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開(kāi)展救助工作時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮一些基本的工作原則：(1)個(gè)別化原則；(2)接納原則；(3)鼓勵(lì)合作原則；(4)參與解決問(wèn)題原則；(5)中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生適時(shí)評(píng)估原則。(33):B “接案”是社會(huì)工作助人活動(dòng)的開(kāi)端，是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要、幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程。(30):C 社會(huì)行政的基本過(guò)程通常是計(jì)劃、組織、人事、指揮和控制。(28):C A、B、D都屬于災(zāi)害預(yù)防的方法，C項(xiàng)不是，因此，本題正確答案為C。(27):B 本題考查的是定量評(píng)估法的概念。因此，答案選D。(25):D 服務(wù)對(duì)象常見(jiàn)的負(fù)面反應(yīng)有否認(rèn)、倒退、依賴、抱怨、憤怒、討價(jià)還價(jià)、憂郁。(24):D 單以出生日期為標(biāo)準(zhǔn)界定的年齡常被列為日歷年齡。內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素包括完美的個(gè)人形象感、積極樂(lè)觀感。外部支持因素包括擁有正向的連接關(guān)系、堅(jiān)定清晰的規(guī)范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機(jī)會(huì)。(22):D 本題考查治療性溝通的定義。(19):A 無(wú)(20):B 無(wú)(21):A 本題考查的是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的定義?！澳康摹笔侵阜?wù)總體上要達(dá)到的結(jié)果，是工作的大方向，通常是不可測(cè)量的。(16):C 本題考查社區(qū)康復(fù)中因地制宜的原則。(15):D 兒童社會(huì)工作的目的是激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的潛能，促進(jìn)兒童全面健康地發(fā)展；兒童社會(huì)工作的根本目的是激發(fā)兒童的自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的潛能，通過(guò)對(duì)貧苦失依兒童的收容教養(yǎng)、對(duì)兒童生活環(huán)境的改善、對(duì)兒童權(quán)益和身心的保護(hù)以及面向兒童的教育活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)兒童全面健康地發(fā)展。(14):C 根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為六種類(lèi)型：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭、寄養(yǎng)家庭和單親家庭等。(11):D 無(wú)(12):B 社會(huì)救助社會(huì)工作是指在社會(huì)救助領(lǐng)域．社會(huì)工作者根據(jù)社會(huì)救助的性