【正文】 的“油菜花”“蠶豆花”“豆莢”“蘿卜花”“麥桿”“麥芒”等鄉(xiāng)間特有的景物有關(guān)系。生1：我就是感覺到這段話沒有偏題，但是說不出理由。如果它切題，那么無疑對全文切題寫作是有力的佐證。生1：我想讀課文第4自然段，我認為這段話是切題的。生：自由地讀課文，討論，準備發(fā)言。這個問題是我提出的，也許我有我的想法呢。生：舉手表態(tài)?！窘馕觯捍瞬糠纸虒W(xué)意在讓孩子圍繞課題總體感知全文，同時抓住首尾呼應(yīng)的段落部分學(xué)習(xí)朗讀，讓孩子在充分地讀書，感受，對比，分析中，在實際的語言文字訓(xùn)練中培養(yǎng)語感，練習(xí)表達】二、質(zhì)疑文題，自讀，解析，辯解師：本文總共六百余字，而有關(guān)于“麥哨”的段落才區(qū)區(qū)四個自然段，大約百余字。男生讀第2自然段，女生讀8自然段，一聲呼，一聲應(yīng)，一邊讀，一邊體會這種寫法。師【板書：歡快柔美】好，請全班標注這兩個關(guān)鍵詞。真棒！還有么，你們是否發(fā)現(xiàn)文字中表達出麥哨哨音中最突出的兩個特點？提示一下，關(guān)鍵的詞在這四段中重復(fù)出現(xiàn)。師：是啊，真是偉大的發(fā)現(xiàn)，這四段確實展示出本文作者使用的寫作方法。生2：我發(fā)現(xiàn)第一段和第七段幾乎是一樣的。o）起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠、很遠……師：請大家自由讀讀這四個自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。第七段：“嗚卟，嗚卟，嗚……”第八段：是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。）著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)（y236。生：第8自然段。體會作者對田園生活的向往與熱戀。教學(xué)目標：課外自學(xué)能認識本課“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，準確認讀。此文為略讀課文，文文句優(yōu)美通順，適合兒童自讀自悟。文章以清新秀雋的筆觸描繪出一幅鄉(xiāng)村和諧，柔美的田野生活畫卷，字里行間流露出作者對這種田園生活的熱愛和贊美。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田！指名讀。）讀出豐收的喜悅之情。（讀一讀，看圖品味：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開的美麗花兒，好一幅色彩艷麗的畫。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。請兩位男生，“應(yīng)和著”。這麥哨聲是悠長悅耳的，又是輕快短促的。這麥哨聲：句子下出示：一聲呼，一聲應(yīng) 你呼我應(yīng) 忽高忽低 此起彼落指名讀詞語，我們一起來吹吹，一生吹，你這是悠長悅耳的39。）考考你們，這些生字詞都會讀嗎？湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 肺腑 撩起似的 黑白相間 剝開 應(yīng)和交流：多音字的分析（和、應(yīng)、結(jié)、剝），形近字的比較（“俯”和“腑”）。聽明白了嗎？好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。）今天我們一起來學(xué)習(xí)陳益寫的散文——麥哨，指名讀?！菊n前準備】教師準備：教學(xué)課件【課時安排】一課時。教學(xué)重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。作業(yè)：推薦閱讀：鄉(xiāng)村生活的故事書知識改變命運精品文檔你我共享沁園春下課！板書設(shè)計：《麥哨》學(xué)有所獲夏日美景預(yù)豐收，兒童玩耍樂不休?？偨Y(jié)：我們不僅走進了孩子們快樂的田園生活，更加走進了作者的心里，一首小詩已經(jīng)誕生了，我們一起讀一讀。那時你隨手拔節(jié)麥穗桿，瞿——，故鄉(xiāng)吹進心里。依然是冬天的寒冷。你記不清離開故鄉(xiāng)多少個年頭了。：麥哨的聲音，藏在你心里。：在這種悠遠的意境中，作者的思緒隨著時空隧道回到了故鄉(xiāng)的懷抱。（配樂讀）：末尾是什么號啊，帶給我們無限的遐想，搖把這個感覺讀出來。：同學(xué)們，你們再觀察觀察，這兩部分，除了第一段和第七段一樣，在第最后一段中有哪些詞語和第二段中的差不多呢？知識改變命運精品文檔你我共享，這樣寫有什么好處?，這樣寫不僅結(jié)構(gòu)完整，更能夠給人們留下深刻的印象。，透過麥哨聲，你仿佛能聽到吹麥哨的孩子們在說些什么呢？同桌間可以相互說說。，生：快樂的；摔跤是，生：快樂的；、二、七、八段、唔卟，唔，茅茅針好吃嗎？唔卟，唔卟，唔，聽到這個聲音你們有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：孩子若沒說出來，師說：你們沒疑問，我可有疑問。板書：沁肺腑8）齊讀此句師：那清涼甘甜的滋味真是——直沁肺腑。生：你們知道嗎？這個詞不僅不僅能夠形容清涼甘甜的滋味，使人印象深刻。6）做動作，指導(dǎo)動詞。5）你們真會學(xué)習(xí)，個你們學(xué)習(xí)真開心。恩，說明作者觀察的非常仔細，用詞也非常準確。3）你能用文中的語句來說說毛毛針的樣子嗎？指名讀。預(yù)設(shè)三：匯報第六自然段：1）學(xué)生匯報茅茅針段知識改變命運精品文檔你我共享2）指導(dǎo)學(xué)法：我也沒見過茅茅針，那我們可以通過什么方法來了解它呢？生：查資料，問家長，去圖書館，上網(wǎng)查，去田間看看師：你們真會學(xué)習(xí)，就像你們說的，生活中我們學(xué)習(xí)的資源是無處不在的。3）你還學(xué)會了聯(lián)系前文，增強說服力，你的思維真敏銳4）想和我一塊去的，一齊來勸勸吧。師：女孩子們當然不能缺席，跑去給他們當裁判怎么樣？裁判們也來讀讀這句話4）那你們說就這么摸爬滾打，難道他們不疼嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？大屏幕出示：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！5）采訪讀：老師也想和你們一起去，可我天生膽小怕疼，誰能用這句話，勸勸我，爭取把我說服了和你們一起去嗎？那同桌間先試著練練，你能勸服同桌，就一定能打動我。師：那如果你也是其中一員，能都在草地上和他們一起做游戲，你是什么心情？帶著這個興奮勁兒，來讀讀這句話。大屏幕出示：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。找到語句，還要說出你的理由喲。學(xué)習(xí)三、五、六段：，聽，唔卟，唔卟，唔，這是誰來了？還有一群在田間玩耍的孩子。你們就是這曲子的詞作者，誰愿意自告奮勇，第一個來為它填詞。知識改變命運精品文檔你我共享5）好，那就讓我們帶著這種喜悅及對豐收的無限憧憬之情，一起來讀一讀這句話。4）采訪你什么感受？生：太美了。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。每根麥稈都擎（q237。2）師生配合讀：你說的真好，老師可以和你們一起讀一讀嗎？請同學(xué)們藍色字體，我讀黑色字體。nɡ）起了豐滿的穗（su236。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。生：變化美總結(jié)：作者正是通過排比句，既讓我們感受到了田野里的五彩斑斕，又讓我們感受到了豐收在即的美景。生:前面都是說昔日美景，后面都是寫今日美景。看圖片，指名讀指導(dǎo)讀，你說的很好，范讀：小指頭似的，再讀，這次讀得怎么樣？9）其他兩次詞，誰覺得寫得好？“一蓬蓬”：用手勢說，這么多，這么多，你讀，一人讀即可。指一名，女生讀得好的范讀4）感受到顏色美了嗎？誰感受到了，帶著你的感受，想象這種美麗的顏色，我們一齊來讀一讀。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（找發(fā)言能力強的孩子，鼓勵并肯定：你畫的真好，你真棒，一會你要大膽知識改變命運精品文檔你我共享發(fā)言。你們看看文章第幾自然段寫了夏日美景，畫出讓你覺得夏日景色十分美麗的語句，感受深刻的詞語還可以圈一圈。開始吧，讀好就坐正示意我。我們一起來復(fù)習(xí)一下，昨天學(xué)過的多音字和新詞語。一聲呼（生：唔卟，唔卟，唔），一聲應(yīng)（生：唔卟，唔卟，唔），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。，今天我們就繼續(xù)尋著作者的腳步，來分享他童年時的那段鄉(xiāng)間快樂時光。這就是麥哨。不過沒關(guān)系，作者陳益以《麥哨》為題寫了兩篇文章，一篇被我們的教材選用，他在另一篇文章中這樣寫道：大屏幕出示：你抽出一節(jié)麥穗，截斷，在嘴里一節(jié)，半寸長。，那么到了夏天啊，田野里還有樂器呢，我們可以用麥稈來做——麥哨。（播放吹柳笛視頻）神奇嗎？柳樹會說話了！瞧，這就是用柳樹枝做成的樂器，它的名字叫柳笛。、歡快清新的童年生活。、歡快清新的童年生活。板書設(shè)計：美樂《麥哨》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦精彩段落，積累優(yōu)美語言。讓我們一起再次吹響這象征著快樂、和諧的麥哨聲吧！四、拓展：總結(jié)寫法這篇課文生動、有趣，作者用了哪些寫法？你從文中哪些地方可以看出來？五、布置作業(yè)：。）“樂”（1）吹麥哨 “一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美”“一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）（2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子?（這是一個排比句。找出自己最喜歡的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請寫出批注。讀完課文后你有什么感受？誰能概括課文主要內(nèi)容？快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們有哪些活動？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。二、初讀課文，整體感知快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語，說說學(xué)習(xí)這篇課文的方法。今天，讓我們再次走進田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？ 板書課題：24＊麥哨，齊讀問：讀完課題你想說什么？（麥哨是什么）出示麥哨，吹麥哨。 教學(xué)準備： 課件、麥哨實物課時安排：1課時。教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂”。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。）《麥哨》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：認識“畔、兜”等8個生字。（大屏幕出示）同學(xué)們，歡快柔美的麥哨聲又響起來了，希望我們也伴著歡快柔美的麥哨聲渡過屬于自己的快樂童年。（生讀，師相應(yīng)評價）”引導(dǎo)對比，想象體驗讀。選擇一個鏡頭寫下來。你拍下了什么鏡頭？游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽”。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田?。ㄖ该x） 其實，閉上眼睛，展開你的想象，文字里還藏著更多更美的畫面呢?。ò闃纷x）三、讀寫互動，拍攝自己最向往的畫面孩子們?yōu)槭裁磿党鋈绱藲g快、柔美的麥哨聲呢？（吹哨的人很快活。）他們在什么地方吹響了麥哨？從這段文字中你看到了什么情景？出示第四自然段：你看到了什么情景？從朗讀中你仿佛看到了什么？（田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目、）讀出豐收的喜悅之情?！倍嘤许嵨兜木渥樱烂赖刈x讀。二、入情入境，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象這歡快、柔美的麥哨聲是誰吹響的，你看到了怎樣的孩子？ “湖畔，到處是割草的孩子。請兩位女生，一組“應(yīng)和著”吹一吹，并解詞：一聲呼，一聲應(yīng)你呼我應(yīng)。這麥哨聲：（句子下出示）：一聲呼，一聲應(yīng)你呼我應(yīng) 忽高忽低此起彼落指名讀詞語，我們一起來吹吹，一生吹，你這是悠長悅耳的，還可以短促些，請你，輕快短促，很好聽。）考考你們，這些生字詞都會讀嗎？(大屏幕出示）湖畔 肚兜嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮肺腑撩起似的黑白相間 剝開 應(yīng)和交流：多音字的分析（和、應(yīng)、結(jié)、剝），形近字的比較（“俯”和“腑”）。聽明白了嗎？好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。）今天我們一起來學(xué)習(xí)陳益寫的散文——《麥哨》。 課前準備；教師準備：教學(xué)課件課時安排；一課時。教學(xué)重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。學(xué)生：讀——思——練；老師：導(dǎo)——引——評。所以，在教學(xué)中，我充分考慮到這些方面，通過多種手段進行教學(xué)?！彼哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。讓學(xué)生以文本語言為通道，細品田園之美，最終達到文本所描繪的唯美境界，產(chǎn)生情與美的共鳴，從而達到提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的目的。給我們帶來的是盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。五、拓展延伸師：文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂，我們也有屬于自己的快樂，誰來說說，你在生活中有什么快樂的事？六、總結(jié)全文師：我們在歡快的麥哨聲指引下，跟隨作者的腳步領(lǐng)略了田野的美麗風(fēng)光，感受了孩子的無限歡樂，文章已經(jīng)學(xué)完了，但那柔美的麥哨聲仿佛隨著那撩起麥浪的東南風(fēng)飄到了我們的心里。我來讀讀吧。孩子們在這個運動場上還可以玩什么呢？師：他們的童年生活是多么（自由，快樂，豐富多彩。我們來看看圖，碧藍的湖水邊，茵茵的草地上，這群快樂的孩子在干什么呢？師：作者是怎么寫的？誰來讀讀？預(yù)設(shè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。師：湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。師：這寫的是孩子的外貌，師：這是一群怎樣的孩子？誰再來讀一讀？師：聽到你的朗讀，我仿佛看到了這些孩子，那么勤勞，那么可愛。出示課件，觀看圖片，再次感受鄉(xiāng)村田野的優(yōu)美。誰覺得自己可以比他讀得更好？預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。誰再來說說自己喜歡的句子？預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個跳動的音符。讀了這句話，你仿佛看到了什么？（顏色）那么多的顏色，讓你想到了哪個詞？【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么？（嫩莢、豆莢、蘿卜種子）真是碩果累累，好一幅（豐收的景象）！快豐收了，你的心情怎樣？你能快樂地讀一讀嗎？老師感受到了你的快樂。三、品讀賞析，感受風(fēng)光美讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受反饋，賞析優(yōu)美句子預(yù)設(shè)1：（感悟顏色，豐收）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。請大家自由、輕聲地讀課文，注意