【正文】 ：黃鶴樓坐落在今天的湖北省武漢市，黃鶴樓是天下名勝，是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天之處。三、解詩(shī)題、說(shuō)詩(shī)人１、解詩(shī)題：通過(guò)思考，能說(shuō)出送別的地點(diǎn)是黃鶴樓，送別的人物是李白的好友孟浩然，到廣陵去?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、緩解學(xué)生緊張氣氛 烘托課堂氛圍同學(xué)們，與往常相比，我們的教師里發(fā)生了什么變化？班長(zhǎng)閆興回答說(shuō)：“今天我們這節(jié)課來(lái)了幾位聽(tīng)課老師，那作為班長(zhǎng)，我們以何種方式來(lái)歡迎聽(tīng)課老師呢？班長(zhǎng)閆興帶領(lǐng)大家鼓起掌來(lái)。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。4．總結(jié)：不論是以酒相送的酣暢淋漓、以目相送的默默無(wú)語(yǔ)、說(shuō)到底都是因?yàn)榕笥阎g有一份（1）他們都是在（以情相送）。2．學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議，選也最佳表演小組。9．有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。）5．想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）2．師生配樂(lè)互讀，有感情地背讀。1．自由賞讀。請(qǐng)大家選擇朗讀背誦，看誰(shuí)積累的多。四、拓展學(xué)習(xí)世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。b．略讀第二首詩(shī)。4)回顧全詩(shī)，歸納升華。2)展示個(gè)性指名讀。師引讀，板書(shū)：情深意長(zhǎng)。（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。7．品析“碧空盡”“唯”的含義。但詩(shī)人并沒(méi)有立即離去，他久久佇立江岸，深情地凝視著水天一色的遠(yuǎn)方，詩(shī)人李白此時(shí)會(huì)默念些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖空白處寫(xiě)上一兩句話(huà)。詩(shī)人用了十分經(jīng)濟(jì)的筆觸，為我們描繪出了一幅最動(dòng)人的江上送行畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)兩句詩(shī)詩(shī)意。有的詩(shī)書(shū)用“惟”，可以通用。盡：沒(méi)有了，消失了?！胺毙温曌?，“巾”表意，“凡”表聲兼表意（“凡”是船帆的象形）遠(yuǎn)影：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帆影，指帆影遠(yuǎn)去。孤帆：孤單單的一葉帆。（5）指導(dǎo)朗讀前兩句。（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。為什么呢？因?yàn)樵?shī)友孟浩然所去的揚(yáng)州，正是唐代的繁華地區(qū)，那是珠連繡戶(hù)，弦管聲歌，多么令人神往。這是古代詩(shī)人結(jié)伴同游的季節(jié)。（點(diǎn)明了送別的時(shí)間?？慈ィ酌擅傻?，如煙霧。）（2）想象“盡”了的是什么，無(wú)“盡”的是什么。（1）算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。在碧波蕩漾的江面上，一只帆船逐漸向前移動(dòng)，直到水天相接的 地方帆船不見(jiàn)了，老朋友不見(jiàn)了，只有江水層層涌向天邊，李白仍呆立江邊。詩(shī)人是如何將他復(fù)雜的心情表達(dá)出來(lái)的呢？我們來(lái)體會(huì)一下后兩句詩(shī)。在黃鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應(yīng)愉快地聚會(huì)，可“故人”卻要辭別遠(yuǎn)去了。②煙花三月下?lián)P州“煙花三月”，三月，過(guò)去人們稱(chēng)之為季春或暮春，正是春深如海的季節(jié)，在草長(zhǎng)花開(kāi)的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹(shù)木，煙花指的就是這種景色。請(qǐng)找出第一、二句中的地名①故人西辭黃鶴樓“西辭”，如圖，由圖可見(jiàn)黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然由西向東，依長(zhǎng)江順流而下，告辭時(shí)自然要向西拱手。教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。3．匯報(bào)交流自學(xué)成果，師：學(xué)好拉，自信些—學(xué)好拉？好，交流交 流，把你學(xué)到的、理解的告訴大家。）、唯（w232。o）、陵（l237。質(zhì)疑問(wèn)難； 讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個(gè)字的讀音、記住字形：孟（m232。（小組）1．指讀正音。1）李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的詩(shī)人）2）李白和孟浩然是什么關(guān)系？3）這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的？5．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（提示：是誰(shuí)送誰(shuí)，從什么地方到什么地方去。例：《贈(zèng)汪倫》2．請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫個(gè)忙，請(qǐng)你把詩(shī)題寫(xiě)在黑板上。六、板書(shū)設(shè)計(jì)黃鶴樓送孟浩然之廣陵孤帆盡情永在 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示題意。課后，你們可以上網(wǎng)查找相關(guān)的送別詩(shī)，感受古人的情懷，體驗(yàn)友誼帶給我們的溫暖和感動(dòng)。（播放歌曲《煙花三月》）五、作業(yè)師：離別是詩(shī)，離別是歌，離別是情。這首歌的詞兒是根椐《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改的。讓我們一起讀一讀。出示：《江下行》李白去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。五、拓展黃鶴樓這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。你一定會(huì)想起這一首詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（2）、人生離別多，多少年以后，當(dāng)我們和親朋好友離別的時(shí)候，我們依然會(huì)滿(mǎn)懷深情地吟誦起這首詩(shī)。（指導(dǎo)讀4句）四、朗讀并背誦古詩(shī)。（15）、這深深的祝福，這依依不舍，這濃濃情意，就像這滾滾長(zhǎng)江之水連綿不斷。（13）、送君千里，終有一別?！氨M”是什么的意思？（消失）。（9）、從這個(gè)“孤”字，你還知道了什么？小結(jié)：這小小的一個(gè)“孤”字，就把詩(shī)人的離愁別緒表達(dá)得淋漓盡致。（5）、孟浩然的船走了。何其美哉！但今天，老朋友離李白而去。想去看看嗎？邊看邊想你能描繪這美麗的景色嗎？（出示江南春圖）（3）、哪個(gè)同學(xué)更厲害，能用詩(shī)句來(lái)形容這美妙的春天？這美妙的景色，也使我不由得想起這樣一首詩(shī)。（組詞也是理解字義的好方法）師：（結(jié)合簡(jiǎn)圖）黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下，所以大詩(shī)人李白說(shuō)故人西辭??師：你知道他們分別的時(shí)間嗎？（三月）詩(shī)中寫(xiě)“煙花三月”，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第2句古詩(shī)。（5）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，并結(jié)合下面的注釋?zhuān)纯醋约哼€有哪些不懂的地方？可以先跟同桌交流，看能不能解決。3）出示節(jié)奏。（1）隨機(jī)糾正字音。廣陵：你知道它在哪里嗎？它就是現(xiàn)在江蘇省的揚(yáng)州市。有一年春天，孟浩然要到揚(yáng)州做事，這對(duì)于多愁善感的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，對(duì)于朝夕相對(duì)的好朋友來(lái)說(shuō)，真是難舍難分呀！三、讀通古詩(shī)：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，把詩(shī)句讀通讀順。他們一見(jiàn)而故，相見(jiàn)恨晚，整天在一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。師：你能從題目中知道那么多，可不簡(jiǎn)單呀！交流作者李白、孟浩然的資料。課件展示：湖北的黃鶴樓是江南的三大名樓之一，它與江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓被稱(chēng)為三大名樓。二、理解課題誰(shuí)能把課題讀一遍？（請(qǐng)2生）這是一首送別詩(shī)，題目中就有個(gè)“送”字，你能?chē)@這個(gè)“送”字提一提問(wèn)題嗎？想知道答案嗎？答案就藏在題目里，讓我們一起來(lái)讀2次。（板：送別詩(shī)）你們還記得李白的送別詩(shī)嗎？（《贈(zèng)汪倫》，生齊背）你還會(huì)背哪些送別詩(shī)呢？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白送別詩(shī)的傳世之作??《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。同學(xué)們，曾經(jīng)跟家人、跟朋友分別的情形，你還記得嗎？那你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？（2生）在古代，交通很不方便，朋友分別后就很難再見(jiàn)面了，所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這就是——借景抒情。