【正文】 出版社，把這些故事結(jié)集出版。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類(lèi)發(fā)展史的聯(lián)系。格林與威廉福建卷題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。百姓依靠著這流水謀劃營(yíng)生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一則給材料作文，要求考生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析，從中悟出哲理進(jìn)而確定立意，按要求作文。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。[注意]①立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。安徽卷題目：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。寫(xiě)作時(shí)可以鳥(niǎo)瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫(xiě)物質(zhì)世界的豐富，也可以寫(xiě)精神文明的進(jìn)步；可以寫(xiě)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫(xiě)親情的溫馨、校園的苦樂(lè)；可以寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫(xiě)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫(xiě)世界對(duì)“我”的影響，也可以寫(xiě)“我”對(duì)世界的責(zé)任??大處著眼，可以寫(xiě)得深刻開(kāi)闊；小處落筆，可以寫(xiě)得細(xì)膩感人。寫(xiě)作指導(dǎo)：話題中的“我”，要求寫(xiě)出自己的感受，“我手寫(xiě)我心”，要凸顯出自己的個(gè)性特征。④寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫(xiě)一篇文章。天津卷題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。只有胸懷遠(yuǎn)大，才能找到人生中為之奮斗的事業(yè)；而只有在腳踏實(shí)地中，我們才能一步一步接近理想。“仰望星空與腳踏實(shí)地”是一個(gè)關(guān)系型命題作文，要揭示二者的關(guān)系。一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。除詩(shī)歌外，文體不限?？傊?，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因?yàn)榫G色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來(lái)支撐，可能就會(huì)流于空洞。例如對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護(hù)環(huán)境與改善生活應(yīng)如何拿捏。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)就留給我們綠色的話題，東京協(xié)議、哥本哈根會(huì)議、碳排放指標(biāo)、綠色環(huán)保組織、可可西里藏羚羊志愿保護(hù)者、全球熄燈1小時(shí)活動(dòng)、無(wú)煙日、無(wú)車(chē)日、公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、新能源計(jì)劃、綠色標(biāo)志越來(lái)越多、生物高科技成果迭現(xiàn)??這些都可以成為我們展望的對(duì)象。寫(xiě)議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內(nèi)涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化文章的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)針對(duì)性。如：少開(kāi)一盞燈，少丟棄一個(gè)塑料袋，少浪費(fèi)一滴水，少亂扔一份報(bào)紙，多騎一次自行車(chē)，少讓爸爸開(kāi)車(chē)送一次??當(dāng)然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的環(huán)境也未嘗不可，但要表現(xiàn)那為什么是你想要的生活。這個(gè)題目可從三個(gè)角度打開(kāi)思路：一是圍繞“是什么”展開(kāi)，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的內(nèi)涵；二是圍繞“為什么”展開(kāi)，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開(kāi)，重點(diǎn)闡釋如何才能“綠色生活”。金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦。”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁我們?cè)谒伎?，世人也都在追求。“綠色生活”，還可以是理想中的生活。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！如此，首先就要準(zhǔn)確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義。這樣的作文題寫(xiě)作重點(diǎn)一般在修飾語(yǔ)上，也就是說(shuō)此題的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)在“綠色”上。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。江蘇卷題目：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。尋找美鄰。（三）尋找真鄰。與你為鄰，給出善意。與你為鄰，讓我懂得了如何做人。簡(jiǎn)要列出幾組分論點(diǎn)，供大家參考。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應(yīng)相互關(guān)照，和諧相處。試題有較大的寫(xiě)作空間，可有較多的立意角度。如何確定“你”這個(gè)對(duì)象和展開(kāi)對(duì)“鄰”依存關(guān)系的演繹是審題和寫(xiě)作的關(guān)鍵。寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文。“你”可以是有形的，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。廣東卷題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。但文章的主旨要引導(dǎo)人正確定位自己的人生走向，注重引導(dǎo)人從感性走向理性，從年輕沖動(dòng)走向穩(wěn)重成熟。以上素材可以運(yùn)用到議論文的寫(xiě)作中，但要談出二者的辯證關(guān)系。另外，像哥本哈根世界氣候大會(huì)、上海世博會(huì)等，都要求我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在陶醉于光明的時(shí)候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時(shí)候，更不能忽視光明的力量。再比如社會(huì)生活中的腐敗問(wèn)題，全國(guó)各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會(huì)現(xiàn)象，還有剛剛在今年4月份以來(lái)的傷害中小學(xué)生、幼兒園孩子的事件，都是社會(huì)現(xiàn)象中的“陰影”。寫(xiě)作指導(dǎo)：對(duì)這一寫(xiě)作材料可以從以下兩方面切入：（1）可以從一些大的社會(huì)現(xiàn)象中來(lái)尋找寫(xiě)作的切入點(diǎn)，比如我們國(guó)家先后發(fā)生的汶川地震和玉樹(shù)地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們：災(zāi)害是無(wú)情的，是生活中的“陰影”。托爾斯泰請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?；诖耍瑢W(xué)生既可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕钡慕嵌汝U釋“人的成功與環(huán)境的關(guān)系”，又可以從“面對(duì)環(huán)境，人應(yīng)該如何更好地面對(duì)、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。第三則材料看似是“信心與成功”的關(guān)系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學(xué)生提供了另類(lèi)的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。（寫(xiě)成議論文或記敘文，從歷史與社會(huì)角度入手，寫(xiě)幻想在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步方面的作用。（可寫(xiě)成散文，體現(xiàn)幻想在人生中的作用。（寫(xiě)成記敘文，記自己的一次幻想經(jīng)歷，通過(guò)自身經(jīng)歷寫(xiě)出幻想對(duì)自己的影響。（寫(xiě)成議論文，論證幻想與成功的關(guān)系?？吹竭@道作文題，他們應(yīng)該有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒。幻想曾經(jīng)使他們快樂(lè)，也促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。四是貼近學(xué)生生活。三是提示語(yǔ)簡(jiǎn)明精練。二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一道新材料作文題?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè)的源泉??請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類(lèi)渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。但審題時(shí)需注意，本作文題目的側(cè)重點(diǎn)是“找回”，在作文時(shí)一定要抓住這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業(yè)，還有各種補(bǔ)習(xí)班、各式各樣的特長(zhǎng)班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會(huì)的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。(3)不少于800字。要求：(1)寫(xiě)議論文或記敘文。”童年，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌；童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮??可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。(60分)美國(guó)著名歌手邁克爾在生活中，人人都會(huì)遇到不少難題，都會(huì)有各自的體會(huì)，因此在本題的寫(xiě)作中，我們就不會(huì)無(wú)從下手。其次，這個(gè)題目既關(guān)注時(shí)代問(wèn)題，又能促使我們從中去反思問(wèn)題，思考問(wèn)題。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目出得很精致。議論文寫(xiě)作應(yīng)該注意聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)深刻，視野開(kāi)闊，選材豐富，行文時(shí)一些令人警醒的深刻說(shuō)理會(huì)讓文章得到升華。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過(guò)對(duì)人和事的刻畫(huà)來(lái)突出中心，情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫(huà)等方面一定要緊密?chē)@中心展開(kāi)。（蘋(píng)果總裁——喬布斯）（2）從社會(huì)角度立意：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。（1）從人生角度立意：點(diǎn)滴鑄就人生。寫(xiě)作指導(dǎo)：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，反復(fù)推敲，在語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！審題立意上才能夠準(zhǔn)確、穩(wěn)妥。四川卷題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。這一題目，審題不會(huì)有問(wèn)題，可寫(xiě)內(nèi)容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系；時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀；個(gè)性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書(shū)，踏實(shí)做人；品味和咀嚼，流行與傳統(tǒng)；等等。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果。因?yàn)槲覀兠媾R的一個(gè)非常尷尬的狀況是，幾乎已經(jīng)沒(méi)有多少人在認(rèn)真閱讀了。到底什么是真正的閱讀？可能不會(huì)有一個(gè)明確的答案。寫(xiě)作指導(dǎo)：信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關(guān)注的問(wèn)題，更是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。?。何液軕涯钸^(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。淺閱讀很時(shí)髦的。今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。對(duì)于有魚(yú)吃還捉老鼠這個(gè)方面，不要怕別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。，要有自己正確的辨別力?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進(jìn)取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真?？梢詮囊韵陆嵌冗x其一：，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅(jiān)持干好本職工作。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。貓的職責(zé)是捕捉老鼠，這是不容置疑的?？梢耘u(píng)吃魚(yú)的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。本圖畫(huà)內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。寫(xiě)作指導(dǎo)：漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！全國(guó)卷Ⅰ題目：閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。也可從反面立意：不要過(guò)早加重孩子的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年；早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃；厚積薄發(fā)；大器晚成；早戀早婚禍害無(wú)窮。議論文從正反兩方面立意均可?？忌梢砸?jiàn)仁見(jiàn)智，因此留給考生寫(xiě)作的空間是很大的。其次，這個(gè)題目比較具有思辨性。由這個(gè)題目，也可以聯(lián)想到很多事例。寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，此命題便于聯(lián)想，題材相對(duì)豐富。審題準(zhǔn)確性會(huì)提高，但創(chuàng)新較難。在寫(xiě)作時(shí)，可論述“舍”與“得”的辯證關(guān)系，寫(xiě)一篇中規(guī)中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關(guān)的名人事例，寫(xiě)一篇議論性的文化散文；也可以講一個(gè)與“舍”“得”有關(guān)的故事，寫(xiě)一篇記敘文或小小說(shuō)。寫(xiě)作此文的關(guān)鍵之一是把握命題思想。本材料凸現(xiàn)的主題就是“舍得”，即有“舍”才會(huì)有“得”，不“舍”則不會(huì)有“得”。其次，這篇作文與學(xué)生成長(zhǎng)、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。素材不是什么重大事件，而是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，每件事都與考生生活不遠(yuǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學(xué)生自主審題立意，內(nèi)容繼續(xù)側(cè)重體現(xiàn)人情世態(tài)。原來(lái)他告訴對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也得到了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢(qián)之外，還可以自選一筐水果帶走。3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。寫(xiě)作內(nèi)容方面，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，從“科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容而定。寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)作文題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，所以很容易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，這和高考作文關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感思維，寫(xiě)出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫(xiě)作能力。③不少于800字?！咀⒁狻?①角度自選，立意自定。請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。所以做一件事不要強(qiáng)求）。材料作文總是要求我們審題時(shí)從形象到抽象，寫(xiě)作時(shí)從抽象再到形象。也可以寫(xiě)成記敘文，但是難度更大，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求也更高。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含