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道德與法治教學(xué)工作總結(jié)及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-21 13:42本頁面
  

【正文】 段學(xué)生的認知水平和接受能力。二、以學(xué)生已有的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)我在教學(xué)時,做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。一、尋求新課程的改革素材我在教學(xué)中首先積極鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新課程改革理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)12轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,本學(xué)期,我承擔(dān)了一年級兩個班的道德與法治課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中,我能按照課標(biāo)要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式我們能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結(jié)合本地的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。通過活動的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。通過活動的開展,讓同學(xué)們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。三、注重通過各種教學(xué)活動來實現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教學(xué)過程中,我們通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),身心健康地成長。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),遵循這一目標(biāo),在教育活動中我們主要注重在以下四個方面展開教育教學(xué)工作的:一、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。讓教師和學(xué)生走進教材,保持教材的廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,我改變傳統(tǒng)法,以“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式,將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出了教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。形成了初步的購買意識,做合理的消費者;(二)三年級教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用,并自覺遵守。關(guān)注天氣變化對生活的影響,學(xué)會使用簡單的測量工具。二、常規(guī)教學(xué)(一)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解了自己的成長過程,感受自己成長的變化,做自尊自愛的人。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)10一、在教育教學(xué)中,加強《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心,讓法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。開放性的道法教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,使道法教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機活力。重在平時性考核,形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,以促進學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的?!痹诳己藭r,要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與道德與法治學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來?!?《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,既要容納學(xué)生對的,又要包容學(xué)生錯的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發(fā)展。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)道法課就能解決的問題,為配合好道法教學(xué)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練,結(jié)合道法教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的39。教學(xué)中把道德與法治課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。緊抓學(xué)生的作業(yè),認真對待作業(yè)中的問題,及時反饋,及時改正。于是,對優(yōu)秀生進行針對性的個別輔導(dǎo)十分必要,我在后期的教學(xué)中,對優(yōu)秀生的作業(yè)都是面批面改,這樣,他們在寫題時候也會比原來更加小心認真一些了,在期末模擬中,學(xué)生的優(yōu)秀率終于有所提升,班級平均分也有了提高。我在課下問同學(xué)們的時候,學(xué)生卻說可以聽懂,導(dǎo)致我很長一段時間都很迷茫,不知道原因出在哪,我怕后進生聽不懂厭學(xué),不學(xué),所以抽了政治成績不及格的同學(xué)挨個給我背書,可是,總的政治成績并無較大進步。所以,以后有機會擔(dān)任班主任一職的話,我會堅持剛?cè)岵谏钪嘘P(guān)心他們,但在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上,不能松懈。我本身并不善于管理學(xué)生,這一點可能和自身性格相關(guān),我不希望用各種條條框框的規(guī)章制度去約束學(xué)生,所以,在學(xué)期開始,我們班的凝聚力并不強,在軍訓(xùn)會操、朗誦比賽等集體活動中,表現(xiàn)平平。時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去,在這半年的時間里,雖然我因工作調(diào)整只擔(dān)任了短短幾周的班主任工作,但是在那段日子里我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班級管理、政治教學(xué)方面的知識,積累了一點點經(jīng)驗。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為,從而真正達到思想教育的目的。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始,比如:多與他們談心。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化。二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認真寫出了切實可行的學(xué)案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。但是,只要根據(jù)這幾個要點繼續(xù)發(fā)展,我們的團隊必然能獲得更好的發(fā)展。不得不說,沒有這次的學(xué)習(xí)之行,這兩位老師就不會獲得這樣的機會。通過與專家面對面的交流,團隊成員得到了理念上的提升;13節(jié)課例,13次思考,13個評課,13次課堂重構(gòu),對課堂實踐來說,則沒有比這更好的了。在本次活動中,團隊成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐,認真聽取他對比賽課例的點評,及時進行整理和分享,希望能讓這種精彩刻入自己的知識體系中。這對推動整個區(qū)域的學(xué)科發(fā)展都有著重要的意義。僅僅在20xx年下學(xué)期,就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討,在研討活動中,團隊的骨干在分享自己的所思所想時,也就是在向新成員傳遞著學(xué)科的理念、學(xué)科的文化。分享理念,傳遞學(xué)科文化團隊要發(fā)展,壯大隊伍是一個必要的條件。這樣的方式,不僅及時、高效,能讓老師們在課例解讀中進行反思,提高自己對學(xué)科的認知,而且往往還能碰撞出思維的火花。21日下午,在聽了三節(jié)課后等待晚餐的空隙里,老師們就開始針對課堂進行研討了。時刻研討,認識課程本質(zhì)生活性、開放性、活動性是道德與法治學(xué)科學(xué)科特點。這個一等獎,既是對執(zhí)教老師的認可,更是對課例背后的團隊成員的認可。到了賽課地點,發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)校與我們預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)相悖時,我們團隊又一次加班加點給她改教案,甚至細致到幫她設(shè)計好每一句的過渡語,賽前的導(dǎo)課一直延續(xù)到凌晨兩點。作為炎陵的幫扶團隊,面對同樣是零起點的解芳蓮老師,團隊成員同樣用心觀課、精心構(gòu)課。在本次活動中,xx區(qū)選送了一節(jié)課,由譚家塅小學(xué)譚偲老師執(zhí)教《防止溺水珍愛生命》。xx區(qū)的道德與法治學(xué)科為何能在核心團隊建立之后的短短兩年內(nèi)取得許多成績?我的姐姐妹妹們做了什么呢?根據(jù)本次活動,我總結(jié)出了幾個要點:活力互動,建立共同認知既然是團隊,就要有團隊精神和團隊凝聚力。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)511月2123日,跟隨團隊,我全程參加了2xx市小學(xué)《道德與法治》鄉(xiāng)村教師教學(xué)競賽暨課堂有效教學(xué)研討會的活動。要想教好這門課程,我必須嚴(yán)格要求自己,明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承擔(dān)一定的角色,在實踐中不斷領(lǐng)悟、感知,培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為??傊?,通過本學(xué)期的道德與法治課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績優(yōu)秀,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期,我擔(dān)任了一
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