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道德與法治教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料

2024-10-21 13:42本頁(yè)面
  

【正文】 段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。二、以學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)我在教學(xué)時(shí),做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源,體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一、尋求新課程的改革素材我在教學(xué)中首先積極鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新課程改革理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)12轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,本學(xué)期,我承擔(dān)了一年級(jí)兩個(gè)班的道德與法治課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中,我能按照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合本地的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。通過(guò)活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。通過(guò)活動(dòng)的開展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周圍的世界。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)中,我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中,我們通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我們主要注重在以下四個(gè)方面展開教育教學(xué)工作的:一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,我改變傳統(tǒng)法,以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式,將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。形成了初步的購(gòu)買意識(shí),做合理的消費(fèi)者;(二)三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用,并自覺遵守。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。二、常規(guī)教學(xué)(一)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程,感受自己成長(zhǎng)的變化,做自尊自愛的人。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)10一、在教育教學(xué)中,加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心,讓法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。開放性的道法教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,使道法教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機(jī)活力。重在平時(shí)性考核,形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的?!痹诳己藭r(shí),要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與道德與法治學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)?!?《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,既要容納學(xué)生對(duì)的,又要包容學(xué)生錯(cuò)的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,促進(jìn)兒童發(fā)展。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)道法課就能解決的問(wèn)題,為配合好道法教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,結(jié)合道法教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的39。教學(xué)中把道德與法治課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。緊抓學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真對(duì)待作業(yè)中的問(wèn)題,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。于是,對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)十分必要,我在后期的教學(xué)中,對(duì)優(yōu)秀生的作業(yè)都是面批面改,這樣,他們?cè)趯戭}時(shí)候也會(huì)比原來(lái)更加小心認(rèn)真一些了,在期末模擬中,學(xué)生的優(yōu)秀率終于有所提升,班級(jí)平均分也有了提高。我在課下問(wèn)同學(xué)們的時(shí)候,學(xué)生卻說(shuō)可以聽懂,導(dǎo)致我很長(zhǎng)一段時(shí)間都很迷茫,不知道原因出在哪,我怕后進(jìn)生聽不懂厭學(xué),不學(xué),所以抽了政治成績(jī)不及格的同學(xué)挨個(gè)給我背書,可是,總的政治成績(jī)并無(wú)較大進(jìn)步。所以,以后有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任一職的話,我會(huì)堅(jiān)持剛?cè)岵?jì),在生活中關(guān)心他們,但在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上,不能松懈。我本身并不善于管理學(xué)生,這一點(diǎn)可能和自身性格相關(guān),我不希望用各種條條框框的規(guī)章制度去約束學(xué)生,所以,在學(xué)期開始,我們班的凝聚力并不強(qiáng),在軍訓(xùn)會(huì)操、朗誦比賽等集體活動(dòng)中,表現(xiàn)平平。時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,在這半年的時(shí)間里,雖然我因工作調(diào)整只擔(dān)任了短短幾周的班主任工作,但是在那段日子里我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班級(jí)管理、政治教學(xué)方面的知識(shí),積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說(shuō)話,說(shuō)真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為,從而真正達(dá)到思想教育的目的。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如:多與他們談心。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化。二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的學(xué)案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。但是,只要根據(jù)這幾個(gè)要點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展,我們的團(tuán)隊(duì)必然能獲得更好的發(fā)展。不得不說(shuō),沒有這次的學(xué)習(xí)之行,這兩位老師就不會(huì)獲得這樣的機(jī)會(huì)。通過(guò)與專家面對(duì)面的交流,團(tuán)隊(duì)成員得到了理念上的提升;13節(jié)課例,13次思考,13個(gè)評(píng)課,13次課堂重構(gòu),對(duì)課堂實(shí)踐來(lái)說(shuō),則沒有比這更好的了。在本次活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐,認(rèn)真聽取他對(duì)比賽課例的點(diǎn)評(píng),及時(shí)進(jìn)行整理和分享,希望能讓這種精彩刻入自己的知識(shí)體系中。這對(duì)推動(dòng)整個(gè)區(qū)域的學(xué)科發(fā)展都有著重要的意義。僅僅在20xx年下學(xué)期,就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討,在研討活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)的骨干在分享自己的所思所想時(shí),也就是在向新成員傳遞著學(xué)科的理念、學(xué)科的文化。分享理念,傳遞學(xué)科文化團(tuán)隊(duì)要發(fā)展,壯大隊(duì)伍是一個(gè)必要的條件。這樣的方式,不僅及時(shí)、高效,能讓老師們?cè)谡n例解讀中進(jìn)行反思,提高自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)知,而且往往還能碰撞出思維的火花。21日下午,在聽了三節(jié)課后等待晚餐的空隙里,老師們就開始針對(duì)課堂進(jìn)行研討了。時(shí)刻研討,認(rèn)識(shí)課程本質(zhì)生活性、開放性、活動(dòng)性是道德與法治學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)。這個(gè)一等獎(jiǎng),既是對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)可,更是對(duì)課例背后的團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可。到了賽課地點(diǎn),發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)校與我們預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)相悖時(shí),我們團(tuán)隊(duì)又一次加班加點(diǎn)給她改教案,甚至細(xì)致到幫她設(shè)計(jì)好每一句的過(guò)渡語(yǔ),賽前的導(dǎo)課一直延續(xù)到凌晨?jī)牲c(diǎn)。作為炎陵的幫扶團(tuán)隊(duì),面對(duì)同樣是零起點(diǎn)的解芳蓮老師,團(tuán)隊(duì)成員同樣用心觀課、精心構(gòu)課。在本次活動(dòng)中,xx區(qū)選送了一節(jié)課,由譚家塅小學(xué)譚偲老師執(zhí)教《防止溺水珍愛生命》。xx區(qū)的道德與法治學(xué)科為何能在核心團(tuán)隊(duì)建立之后的短短兩年內(nèi)取得許多成績(jī)?我的姐姐妹妹們做了什么呢?根據(jù)本次活動(dòng),我總結(jié)出了幾個(gè)要點(diǎn):活力互動(dòng),建立共同認(rèn)知既然是團(tuán)隊(duì),就要有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)511月2123日,跟隨團(tuán)隊(duì),我全程參加了2xx市小學(xué)《道德與法治》鄉(xiāng)村教師教學(xué)競(jìng)賽暨課堂有效教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)。要想教好這門課程,我必須嚴(yán)格要求自己,明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟、感知,培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為??傊?,通過(guò)本學(xué)期的道德與法治課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。道德與法治教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期,我擔(dān)任了一
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