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讀做一個幸福的老師有感5篇-文庫吧資料

2024-10-21 13:24本頁面
  

【正文】 金錢是我們物質(zhì)上的財富,那么書籍就是我們精神上的財富。正如魯迅說過:“時間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的?!闭f到讀書自己覺得十分羞愧,自從大學畢業(yè)三年以來,就沒有看過幾本像樣的書籍,并且自己還堂而皇之地找個借口:沒時間讀書。陶繼新老師那樸素中蘊含著睿智的話語如同暮鼓晨鐘地敲響在我的心頭,使我找到了語文教學中的方向。寫作是讀書思考的結(jié)果,是抒發(fā)感觸,表達思想的一種形式。我想這與一個人的人生觀很有關(guān)系!陶老師是有著很大的歷史使命感的人,而且也吃了常人難于想象的苦難。再次讀書要讀經(jīng)典的書籍是最重要的,而且要背誦象《論語》和《道德經(jīng)》這樣傳統(tǒng)的文化典籍。首先明確讀書的目的:教師讀書是為了積淀自己的文化內(nèi)涵,進而創(chuàng)造自己的教書風格。”陶先生又說,“現(xiàn)在,寫作已像讀書一樣,成了我不可缺少的精神生活,一天不讀不寫心里就空蕩蕩的。他認為“沒有經(jīng)典文本的大量閱讀,甚至是背誦,就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出。陶繼新老師是一位山東教育社的總編,也是一位博學多才的學者。幸福教育,始于幸福教師的出現(xiàn)?!鄙詈蜕囊饬x最后都可以歸結(jié)為對幸福的追求。我更希望,孩子們能夠在我們的校園中享受學習,享受生活,享受快樂!讀《做一個幸福的老師》有感德國哲學家費爾巴哈說過:“生活和幸福原來就是一個東西。最后,衷心地希望我們每一位老師,都能用心去尊重,愛護每一個孩子。其實在這本書中,我讀到的不僅僅是知識和智慧,更多的是人格力量。像那種疾風驟雨般的訓斥,諷刺、挖苦,只能是傷害孩子的自尊?!崩蠋熋刻烀媾R紛繁復雜的工作,面臨很多突發(fā)的新情況新問題,很有可能一時情急而不顧后果。第三,改變處理學生問題的方式,遇事一定要理智冷靜。陶老師在孩子的教育問題上發(fā)現(xiàn)了一個教育寶藏,這是一種最神奇、也是最普通的方法,一種最新鮮、也是最古老的方法;是我們作父母作老師的本來就有、卻沒有發(fā)現(xiàn),都本能地使用過、卻無意中又遺忘了的方法。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。大人如此,孩子也如此。其實真正改變他的是那個商人對他的尊重。以前,我一直認為自己是一個推銷鉛筆的乞丐,直到你那天告訴我是一個商人為止。最后他說:“你和我一樣都是商人,你有東西要賣,而且上面有標價。于是,他把一元錢丟進了買鉛筆人的懷中,就走開了。首先,保護孩子的自尊心。“殺手”一詞,雖然血淋淋似乎不適合于教師形象,然而卻也一點不過分。也許,在我們的教育過程中,對學生的傷害是無意的,善意的,甚至還有崇高的理由;過后,我們都已淡忘了,不記得了。有誰會想到,老師在不經(jīng)意間的一句批評指責,或者不問青紅皂白的冤枉,或者不理智不冷靜的對問題的處理,給學生造成的心靈之痛竟是如此嚴重,如此刻骨銘心,如此令人震撼。??握著通知書,一分鐘后我走出辦公室,在門口,我毫不猶豫地把通知書撕得粉碎,然后,往身后一扔??”。“去拿高考錄取通知書的那個傍晚,我的心一片片地碎開了?!皬拇?,我痛恨老師,發(fā)誓不與做教師的人打交道。到了新學校,過了高二,進入高三,就在他想改變對老師的成見,好好學習時,竟然又一次被冤枉:班上一同學丟了50元錢,被懷疑是他所為。他卻選擇了第三條路:轉(zhuǎn)學。這個學生起初在一所學校被值班的體育老師“誤”扣三分,影響了班主任獎金。有人以為這是我的倨傲和輕慢,甚至以為是失禮,只有我自己才知道,是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作崇。我不但再也沒有唱過歌,就連當眾演講和出席會議作必要的發(fā)言,我也是能躲就躲,找出種種理由推脫搪塞。畢淑敏說,“在以后十幾年的歲月中,長辮子老師豎起的食指,如同一道符咒,鎖住了我的咽喉。從此,這個姿勢貫穿了我整個小學和青年時代。在她十一歲的時候,學校組織歌詠比賽,她被選中參加男女聲小合唱,因唱歌走調(diào)而被長辮子音樂老師當眾宣布除名。書中就有這樣兩個故事,讓我讀了之后有一種說不出的難受與心痛。但讀了老師的“莫做‘殺手’:撒播陽光耀心靈”之后,我對教育中的殺手現(xiàn)象才算是有了痛切肺腑的認識。老師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè),擔負著教書育人的神圣使命,甚至擔負著一個社會的發(fā)展與進步。全然不顧受害者及家人的痛苦?;蛟S馬上就能想到港臺電影中的職業(yè)殺手。那一個個鮮活的事例,那一句句警言箴語,那一段段經(jīng)典釋義,給了我很多人生啟示。寒假到了,當我一個人靜靜坐在沙發(fā)上時,我又拿起了這本書,細細閱讀起來。讀《做一個幸福的老師》有感上學期,學校里發(fā)下來一本書名為《做一個幸福的教師》。寬容,可謂人生中的 一種哲學。處處寬容別人,絕不是軟弱,決不是面對現(xiàn)實的無可奈何?;仡^想想,我們每個人在工作、生活中,常常會面對一些小小的過失,但這時一個淡淡的微笑、一句輕輕的謙語,就能帶來包涵諒解。那么這時,我們可以一個眼神,一個撫摸,一個溫馨的提示,都會把孩子再次拉進課堂。在正確的教育與引導下使他們在錯誤中,能夠認識自我,改正缺點,學會做人。作為一名老師,我們面對的是天真爛漫的孩子,每個孩子都有犯錯誤的時候?!钡牵嬲龅綄捜菡労稳菀?。在品讀孔子的精神境界,我有所感悟,讀到文中有這樣的一段話“子貢問了老師一個非常大的問題“您能告訴我一個字,使我終身實踐,并且永久收益嗎?孔子以商量的口氣對他說:“其恕乎!”如果有這么一個字,那大概就是“恕”字。(時間:2011623 13:08:57)我讀了《做一個幸福的老師》這本書感觸很多,最主要的是被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神感動?!蹲鲆粋€幸福的老師》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。重視和加強繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求。注重在教學
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