【正文】 得到溫馨的師愛，使學(xué)校大家庭的光輝照亮每個(gè)孩子的心，讓她們都成為充滿愛，充滿智慧的人，我也一定要用自己的愛心和恒心，努力做一個(gè)優(yōu)秀的老師?？晌殷w驗(yàn)到了人生最大的幸福。是??！既然選擇了遠(yuǎn)方，就要不顧風(fēng)雨兼程。愛是老師投向每一個(gè)學(xué)生的的欣賞的目光，是一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)電話的叮嚀；是包容，是理解，是學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)諄諄教導(dǎo)；是成功時(shí)的激勵(lì)，彷徨時(shí)的強(qiáng)心針；是和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹的成長(zhǎng)。這就注定了這一職業(yè)需要我們把愛心去無私地奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠地傾灑。是什么樣的力量促使她在災(zāi)難來臨的那一刻，一次又一次地沖進(jìn)教室救孩子？是愛，老師無私的愛。袁文婷就是這樣用自己的生命和青春詮釋了老師兩個(gè)字的含義。正是這雙柔弱的雙手，抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。說到這，我不禁想起書上的第二個(gè)小故事：2008年5月12日，袁文婷老師感動(dòng)了湘川，感動(dòng)了中國(guó)。對(duì)于小學(xué)生來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。高爾基也說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。讀這本書之前，我常想：一個(gè)最棒的老師，最應(yīng)具備的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識(shí)？是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？讀完這本書，我終于找到了答案：是愛，這本書的每個(gè)小故事里都洋溢著濃濃的愛。書中的每一個(gè)小故事都在告訴我，怎樣做才是最棒的老師。第四篇：《做最棒的老師》讀后感《做最棒的老師》讀后感尊敬的各位老師：大家好!今天我很高興能有機(jī)會(huì)代表我們高數(shù)組和大家交流我的讀書體會(huì)?？傊?，讀了這本書后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華。當(dāng)班主任的時(shí)候因?yàn)榘嗉?jí)總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學(xué)生，只會(huì)給我惹麻煩。三、多個(gè)教育實(shí)例。愛人者，人皆愛之，對(duì)學(xué)生不付出愛的老師，也就難以成就對(duì)他們的教育。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。在拿到書，翻開第1也目錄的時(shí)候，我就看到了“愛是最好的教育”這句話?；旧蠈?shí)現(xiàn)了與學(xué)生同樂的情感目標(biāo)。在教學(xué)這方面，我對(duì)照自己，每天勤勤懇懇備好每節(jié)課，專研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒收必改?！边@是李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提過的最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書，讀后還是感慨頗多。因此，要做最好的教師，就要帶著思考的大腦，學(xué)會(huì)反思，在反思中成長(zhǎng)，做一個(gè)反思型的教師。在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究，使我們?cè)谧晕艺{(diào)整、自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。更可以是與學(xué)生的一名話，一個(gè)眼神的交流。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。寫教育日記讓老師終身受益。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程 + 反思”的成長(zhǎng)公式。其中給我感觸頗多的有《每天都不斷反思和總結(jié)》這一段內(nèi)容?！钡诙鹤鲎畎舻睦蠋熥x后感做最棒的老師讀后感每天都不斷反思和總結(jié)徐立強(qiáng)《做最棒的老師》這本書在不經(jīng)意之間總算翻完了。教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí)，才能使教育取得最佳效果”。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說明書進(jìn)行自我反省。批評(píng)學(xué)生，評(píng)語要準(zhǔn)確，恰如其分。學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地把學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。在批評(píng)時(shí)，更應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛練，體驗(yàn)成功的快樂。課文中較難的問題，對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就有助于他認(rèn)真思考，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在課堂提問時(shí)，一定要注意深淺層次，難易程度來確定不同的回答對(duì)象。讓我體會(huì)到啟發(fā)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。可悲的是很多教師在造成這么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。到了現(xiàn)在，我們已經(jīng)像朋友一樣溝通了，雖然他的英語成績(jī)還只是班級(jí)里的中等水平，但他還一直在進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)英語的興趣一直都很好，也養(yǎng)成了比較好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。暑假的時(shí)候，他在上找我，開心地跟我說