【正文】 活的環(huán)境放在觀眾面前，每一個環(huán)境中著重拍攝有代表性的幾個孩子，讓觀眾看完片子對其中的某幾個孩子印象相當深刻，這樣遠比泛泛講述效果好，同時縮短了紀錄片的拍攝周期，降低了制作成本，濃縮了拍攝靈感，在狀態(tài)最佳的時候留下了最佳的制作效果。問道“為什么不好說”的時候，孩子扭扭捏捏笑了，說道“這個惡心?！碑斎灰灿斜还噍?shù)孟±锖康暮⒆樱粏柤啊澳阍趺撮L這么高呀？”他說“我是在爸爸媽媽爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的。 訪談片中各故事過渡之間經(jīng)常插入對某個小朋友的訪談，這些小朋友有的多才多藝，兩位數(shù)的心算能快速得出結(jié)果，會說“英語話”，知道日語里“爺爺”和“叔叔”是“一個詞組里面的”，會流利快速說出“八啦百啦標啦兵啦奔啦北啦坡……”有的心里面有很多鬼主意，被問道你喜歡哪個女孩子啊這樣的問題靦腆而笑，被問及是不是那個白白的那個？他臉紅紅地說“你知道怎么還問我呀？”有一個小朋友，被問道“警察是干什么的？”他思索說“交警可以收錢。電影中一個小男孩經(jīng)常是周末最后一個被接走的孩子，當大家都和自己的爸爸媽媽回家去的時候，躁動不安和失望寫在了他的臉上，他在空曠的活動室苦苦等待，孩子的時間總是比大人過得慢的，一分一秒都是那么漫長。片中男孩子在起居室看見女孩子，興高采烈手舞足蹈，神神秘秘熱情洋溢說“今天是星期四，明天就是星期五了！”另有一場景，男孩子對同桌的女孩子這樣說“昨天是星期一，今天是星期二，后天是星期三……”女孩子生氣打斷“我會說，我會說！昨天是星期一，明天是星期二，后天是星期三，今天是星期四……”男孩子說“對的呀。有個口吃的孩子比較見解獨到，告訴同伴戶外活動最好玩，但不是每天都有，有戶外活動的時候想玩什么就玩什么，可以玩好久，還可以緊玩緊玩緊玩……孩子的意識隨著其不加掩飾的期望表現(xiàn)得相當淋漓。孩子總是聰明的，他們也懂得玩耍是他們這個年齡迫切要做的事情，為此不肯放棄每一點時間。當然孩子中間沒有什么深仇大恨，在這段故事的最后，影片拍攝了孩子上音樂課的場景：“伸出小指頭，拉拉勾，我們又是好朋友呀……” 玩耍玩耍是孩子的天性，幼兒園中隨處是玩耍的孩子，不管是吃飯洗澡看電視，到處總有孩子玩耍的理由。最不可思議的是片中有這樣的毋寧說搞笑的鏡頭：一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對面的小朋友說“我不要你坐我對面，看著煩人！”說著還表情狠狠而詭異地征求別的小朋友意見：“看著都煩，是吧？”其夸張的表演能力讓人嘆為觀止。在《幼》片中孩子們直表出的潛意識的冷漠讓我們感到吃驚，當小朋友因他的欺負而哇哇大哭的時候他會擺擺手說“吵死人了。 社交孩子在玩耍的時候，并沒有意識到別的小朋友和自己一樣也是同樣的“人”，他通常把別人當作和手上的玩具一樣的看待?！队住菲行“嗟囊粋€小朋友第一次自己吃飯潑了一身都是，坐在凳子上表情發(fā)怔，鼓起極大的勇氣怯生生噥道“老師，潑了。他對老師這樣喊著：“老師別搶我！”此時爸爸媽媽的離開使他的心理偎依失去了對象，看著一堆小朋友如同大敵當前，害怕是這時候的主要情緒，他“自覺”要盡快找到可供偎依的對象，老師的一句“把老師當媽媽”和其對大人的服從感（非信賴感）讓他對這個面前的大人產(chǎn)生了初步的朦朧信任?！?信任孩子們進入幼兒園，從此離開家庭，接觸了更多的人，初次接觸到了外界社會。藉此機會我想我可以使用類似《小王子》的序言的寫法記下這樣的話：“請原諒我把這篇文章送給了一位大人，這是因為這位大人什么都懂，甚至包括孩子的事?！毕Ｍ幸惶煳覀兡芸吹竭@樣的幼兒園，也希望家長、老師和社會都能致力于兒童的發(fā)展，不只是要還給兒童以童年，還要還給他們一個健康、有益、歡樂的童年。我沒有上過幼兒園，所以對于幼兒園還是比較憧憬的，至于幼兒園是不是兒童的樂園我就沒辦法下結(jié)論了。既然社會已經(jīng)是這樣了，我們不能再把孩子置于童話世界里，可以適當講解一些現(xiàn)實性的知識，等到將來他們自己認識到這個世界的時候，不至于茫然不知所措。也許很多人都從影片中看到了現(xiàn)在的孩子對社會上的事情知道得越來越大，似乎成人與兒童之間的區(qū)別越來越小。如果一個人從小就接受各種訓(xùn)練、經(jīng)受各種考驗，缺少愛的溫暖，那他很可能就會形成一種孤僻、恐懼的性格。如此這樣，怎能不讓兒童更憂傷？要知道，小孩子的事，從來都不是小事！當然，有人說，要對孩子從小進行“挫折教育”，培養(yǎng)他們的獨立意識與生存能力。我們都曾經(jīng)是兒童，我們都有過兒童的“憂傷”，但當我們漸漸長大，卻已經(jīng)被社會洪流中所謂的更深沉更復(fù)雜的“痛苦”所腐蝕了，覺得兒童的憂傷不值一提。孩子們可以有很多很多的玩具，卻沒有兄弟姐妹；孩子們可以去游樂場嬉鬧、在電腦前玩游戲，卻失去了在田野里奔跑的自由；孩子們可以在保姆的細心照料下成長，卻與父母日漸生疏。一個8歲小孩的個性簽名就是“當繁華落盡，剩下的是滿地憂傷”，很多大人看了都嗤之以鼻，覺得現(xiàn)在的小孩“無病呻吟”、“身在福中不知?！?、“早熟”，卻很少有人站在他們的立場上去想想，孩子們?yōu)槭裁磿绱恕皯n傷”，憂傷不只是大人的事。老師給孩子們洗澡、打針時，都有人在哇哇大哭。兩個小男孩打架，一個粗暴地打傷了另一個，打腫了臉，流了鼻血。很多鏡頭在我腦海中重現(xiàn)，一開頭就是孩子們被爸媽送進幼兒園時嚎啕的哭喊聲——“老師別搶我”。殊不知，人的一生，每一個階段、每一段歷程，都會有屬于這一段的幸運與無奈。這多像我們?nèi)松能壽E啊，歡樂有時，痛苦有時，最終歸于靜寂?！边@是導(dǎo)演對自己作品的解釋。幼兒園生活是流動的，孩子們成長是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。我相信，看過張以慶導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的紀錄片《幼兒園》的人，或多或少都會受到一些震撼，由此引發(fā)出每個人不同的感悟和理解。老年眼里的兒童，是希望，是遙遠的回憶和下一世的未來。兒童眼里的兒童，是同學(xué)，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。有一個地方叫幼兒園，它是我們最初的樂園、成長的搖籃、獨立的開端，那里