【正文】 來的最后一道題目。那食品、動物我們會換了，數(shù)學(xué)圖形你們也能正確的進(jìn)行代換嗎？請同學(xué)們拿出題卡，認(rèn)真讀題，動筆算一算。多找?guī)讉€同學(xué)說）3．圖形代換。（學(xué)生會怎么說？）師：誰還有不同的想法？（這里教師）生：敘述思考過程。生：匯報答案。師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，冬冬獎勵同學(xué)們?nèi)タ系禄ッ啦鸵活D。（生討論師巡視）師：現(xiàn)在那位同學(xué)愿意匯報你們小組討論的結(jié)果？生：匯報結(jié)果，教師給與及時評價。師：那我們就需要從豬與羊、豬與牛的關(guān)系入手進(jìn)而求出2頭牛等于幾只羊。那好！我們先進(jìn)入蹺蹺板樂園。1千克等于4個蘋果，1千克等于4個蘋果……一個西瓜的重量就等于16個蘋果的重量。讓我們再來回顧一下等量代換的過程。師：同學(xué)們你們太棒了，在友好的合作下，我們知道了1個西瓜的重量與16個蘋果一樣重。那誰還有不同的方法呢？生：我們小組是用擺一擺的方式，4個蘋果是1千克，1個西瓜是4千克，我們需要換4次，也就得到1個西瓜與16個蘋果一樣重。還有哪個小組也是用算一算的方式來解決這個問題的？請你再來說一說。用4乘4就得出1個西瓜與16個蘋果一樣重。師：誰來說說蘋果的重量？ 師：假設(shè)天平上的每個蘋果的重量都是一樣的，幾個蘋果與一個西瓜同樣重呢？師：接下來請同學(xué)們以小組為單位，利用現(xiàn)有的學(xué)具，動手?jǐn)[一擺、算一算，看看幾個蘋果與一個西瓜同樣重？（學(xué)生活動，教師巡視。請同學(xué)們來看屏幕。師：（出示主題圖）請同學(xué)們看主題圖，你看到了哪些信息？（生說敘述圖意）圖中的兩位小朋友遇到了什么問題？生：1個西瓜與幾個蘋果一樣重？師：要想知道幾個蘋果與1個西瓜同樣重，需要知道什么呢？生：西瓜的重量和蘋果的重量。稱量時，在天平的左側(cè)放要稱量的物體，在天平的右側(cè)放上和它同樣重的砝碼。（教師手舉砝碼）這個叫砝碼，每個砝碼上標(biāo)都標(biāo)有它的重量，砝碼上面的刻度就表示這個砝碼的重量。二、合作探究、學(xué)習(xí)新知1．師：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師給大家介紹一種稱量工具，（出示天平實(shí)物）你們知道它叫什么嗎？（學(xué)生回答：天平）對了，是天平。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。小白兔把2000克的胡蘿卜與小灰兔2千克的白蘿卜進(jìn)行對換。（指2—3人說）3．師：其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有許多問題可以用換一換的辦法來解決。師：說的真清楚，老師獎勵你一朵小紅花。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片學(xué)具教學(xué)流程：一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡?。┙裉炖蠋熖匾鉁?zhǔn)備了一個，讓我們一起來看一看吧。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,體會等量代換思想在解題中的應(yīng)用。2．能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過教學(xué),使學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。五、學(xué)習(xí)形式多樣本節(jié)課也存在一些問題，主要是學(xué)生能夠進(jìn)行正確的等量代換，但在表達(dá)上有欠缺，老師指導(dǎo)不到位，以后課堂上我會注意對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵算法多樣化，鼓勵學(xué)生通過小組合作解決問題。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力課中，我給學(xué)生提供充分的動手、動口、動腦的機(jī)會，把操作性、參與性、自主性、趣味性和創(chuàng)造性有機(jī)結(jié)合起來，如通過擺學(xué)具，幫助學(xué)生找出事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。首先由“蹺蹺板游戲”這一學(xué)生熟悉的故事情景引入新課，讓學(xué)生初步感受等量代換的必要性。希望同學(xué)們能夠?qū)W好它，并運(yùn)用這種思想解決生活中遇到的實(shí)際問題。等量代換是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想。（巡視）師：誰來匯報你的答案？生：（……）【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓他們真正的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值】師：前面幾關(guān)我們過得很輕松，后面的會越來越難，你還敢闖關(guān)嗎？好強(qiáng)同學(xué)們打開書第112頁，完成第三題?！?4．第四關(guān)：圖形代換。這一關(guān)我們通過了。這種方法對嗎？還有不同的想法嗎？（提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較?？磥磉@些題沒有難住同學(xué)們呀！咱們再來看看下一關(guān)是什么題目。從學(xué)生的心理年齡出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用初步體會的等量代換的數(shù)學(xué)思想，幫助小動物解決體重大比拼的問題，提高了學(xué)生分析、思考與解決問題的能力。（生討論師巡視）師：現(xiàn)在那位同學(xué)愿意匯報你們小組討論的結(jié)果？生：匯報結(jié)果，教師給與及時評價。請看：（課件出示做一做蹺蹺板圖）誰能說說你從這幅圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：兩只牛和幾只羊同樣重？師：那我們就從豬與羊、豬與牛的關(guān)系入手進(jìn)而求出2頭牛等于幾只羊。（學(xué)生會怎么說？）（教師及時評價）師：恭喜同學(xué)們順利過關(guān)第二關(guān)：動物代換。師：你能說說你換的過程嗎？生：敘述思考過程。師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，我請同學(xué)們?nèi)タ系禄ッ啦鸵活D。讓我們再來回顧一下等量代換的過程。師：同學(xué)們你們太棒了，在友好的合作下，我們知道了1個西瓜的重量與16個蘋果一樣重。那誰還有不同的方法呢？生：我們小組是用擺一擺的方式，4個蘋果是1千克，1個西瓜是4千克，我們需要換4次，也就得到1個西瓜與16個蘋果一樣重。還有哪個小組也是用算一算的方式來解決這個問題的？請你再來說一說。用4乘4就得出1個西瓜與16個蘋果一樣重。】二、合作探究、學(xué)習(xí)新知1．師：小紅來到水果店，看到西瓜又大又新鮮，她就選了一個，請問這個西瓜有多重呢？（大屏出示1個西瓜=4個1千克的砝碼）她又看到又大又紅的蘋果（大屏出示：四個蘋果=1千克），你又知道了什么？售貨員給小紅出了一個問題：假如這些蘋果每個都一樣重，一個西瓜=？個蘋果2．師：下面我們就請同學(xué)們四人小組合作：利用桌上的學(xué)具擺一擺、說一說、算一算一個西瓜=？個蘋果。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是等量代換。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片學(xué)具教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？（喜歡?。┥謩游飯@的小動物們也喜歡玩蹺蹺板游戲，讓我們一起來看一看吧。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,體會等量代換思想在解題中