【正文】 持人： 參加人員：內(nèi)容：（發(fā)言人姓名）：（發(fā)言內(nèi)容）（發(fā)言人姓名）：（發(fā)言內(nèi)容）附件二：小論文（心得體會）模板 題目——副標(biāo)題（有則寫，可以空缺）專業(yè)班級 學(xué)號 姓名正文附件三：調(diào)查報(bào)告模板題目——副標(biāo)題（有則寫，可以空缺）專業(yè)班級 學(xué)號 姓名 指導(dǎo)教師摘要：50100字 關(guān)鍵詞：35個(gè) 正文 參考文獻(xiàn)：[1]作者姓名.《文獻(xiàn)名稱》，《文獻(xiàn)出處》，出版單位，出版時(shí)間或期號。（由各班統(tǒng)一購買筆記本）每班推薦一名實(shí)踐課成績優(yōu)秀的學(xué)生參加“2011—2012學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐課優(yōu)秀學(xué)員”的評比活動(dòng)。每次活動(dòng)的照片附于活動(dòng)記錄后。（具體格式見附件）期末時(shí)任課教師需提交材料：小組討論記錄、主題班會、宣誓、辯論賽等活動(dòng)記錄及照片。（3）調(diào)研報(bào)告應(yīng)該有自己獨(dú)立的論點(diǎn)，有充分的資料，其中一半以上的資料必須來源于自己調(diào)查的第一手實(shí)證資料，引用他人資料必須注釋。撰寫實(shí)踐報(bào)告要堅(jiān)持實(shí)事求是，反對弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、抄襲等行為，實(shí)踐報(bào)告考核為0分。附：校園調(diào)查參考選題●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生人生追求的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生心理健康問題的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生戀愛情況的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生消費(fèi)行為現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生社會公德的調(diào)查與分析●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生在校期間打工情況的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生對學(xué)校社團(tuán)認(rèn)識的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生宿舍關(guān)系的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生上課出勤情況的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生思想道德狀況調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究 ●內(nèi)江師范學(xué)院畢業(yè)生成才道路的調(diào)查 ●內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生獻(xiàn)血狀況調(diào)查 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生閱讀路徑調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)生理想信念的調(diào)查與分析 ●內(nèi)江師范學(xué)院貧困大學(xué)生問題調(diào)查要求：社會實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生撰寫社會實(shí)踐報(bào)告和調(diào)研報(bào)告。三、校園調(diào)查內(nèi)容：組織學(xué)生結(jié)合本門課程所學(xué)知識，在校園內(nèi)進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。（4）安排學(xué)生撰寫心得體會。任課教師根據(jù)任課班級的實(shí)際情況，帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓，并組織學(xué)生交流體會。（2）評選優(yōu)秀誓詞。時(shí)間安排：各任課教師在進(jìn)行本課程第三章教學(xué)時(shí)，結(jié)合“領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值”的相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生召開“熱愛生活珍愛生命”的宣誓活動(dòng)。有條件的學(xué)生可將所形成的文字材料結(jié)合圖片、照片及其他技術(shù)因素制作成PPT。內(nèi)容要圍繞“父母供我上大學(xué)，我上大學(xué)做什么”的主題展開，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于1500字。特別是學(xué)習(xí)方面，是否刻苦努力？能否與父母的付出和期望成正比?！裎疑洗髮W(xué)做的怎么樣。父母的經(jīng)濟(jì)收入情況。“我”讀完３年大學(xué)需要家里花多少錢。主題班會的環(huán)節(jié)安排：（1）要求在開班會之前，按照班級人數(shù)適當(dāng)分小組討論，并提交小組討論記錄和各小組的討論活動(dòng)照片不少于3張。同時(shí)，利用主題班會的形式，拓展感恩教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生愛父母、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的思想意識。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將分為兩部分內(nèi)容開展。十年樹木，百年樹人，歷史的車輪永遠(yuǎn)不會停，總有一天天下是我們“90”后的天下，我們要有一顆“勇敢的心”，堅(jiān)定意志，擔(dān)負(fù)起國家民族的責(zé)任，向著“中國夢”挺進(jìn)?，F(xiàn)在許多的網(wǎng)絡(luò)評論不據(jù)事實(shí)，張嘴就是“這件事在美國會怎樣怎樣”，往大處說，這就是“文化入侵”。戰(zhàn)爭隨時(shí)可能發(fā)生，當(dāng)戰(zhàn)爭來臨時(shí)，當(dāng)國家召喚時(shí)，我們是否已做好沖鋒陷陣的準(zhǔn)備？當(dāng)然，這并不是說，大學(xué)生應(yīng)該以國防為主，放下其他，畢竟，當(dāng)代的國際競爭更多是以經(jīng)濟(jì)科技為主的軟較量。然而，通過此次調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識整體淡薄。日本軍事實(shí)力不斷增長，并千方百計(jì)謀求世界政治大國地位；與菲律賓、馬來西亞等國的島嶼爭端仍在繼續(xù)；與印度的領(lǐng)土爭端也未停止。“國家興亡，匹夫有責(zé)”，國防是整個(gè)國家的國防，是全體人民的國防，國防與人民生活緊密相連，只有把社會各個(gè)方面的力量都發(fā)動(dòng)起來，才能真正建成強(qiáng)大的國防。四、結(jié)語國防隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨國家的發(fā)展而發(fā)展。此外，也可以定期邀請退伍老兵、現(xiàn)役軍人和國防講師來開展國防講壇，還可以協(xié)調(diào)部隊(duì)，開展“軍營開放日”活動(dòng)。一方面，書中所敘冗長、略顯呆板乏味，另一方面，缺少強(qiáng)烈的視覺沖擊，體會難免不到位?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。當(dāng)然，這并不是說“一棒打死”，而是要求政府主管部門采百家之言，納百家之長，既要消除隱患，也要自我完善。另外，網(wǎng)絡(luò)也是少數(shù)國家對別國實(shí)行“和平演變”的重要工具。特別是在當(dāng)前形勢下，國家應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管及引導(dǎo)。大學(xué)生國防意識的缺失與社會的價(jià)值主導(dǎo)分不開，我國已幾十年沒有任何戰(zhàn)事，安逸平定的生活使得社會滋生浮躁拜金的風(fēng)氣，大學(xué)生深受其害。國防是國之根本，大學(xué)生是潛在的國防資源，大學(xué)生國防意識的強(qiáng)弱直接決定著國防人力資源的供給，國防教育應(yīng)盡早完善。目前，我國的國防教育師資力量薄弱，而高校又不斷擴(kuò)招，國防教育資源更不上，這就造成了大學(xué)生國防意識的缺失。這就要求教育部門從體制上，從根本上有所改變，將國防教育納入教學(xué)計(jì)劃，成立專門的教研機(jī)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。國防意識是長期培養(yǎng)而來，不能一蹴而就，國防教育不能僅僅依靠高校的力量，更要注重前一階段的培養(yǎng)。三、建議（一）加大教育力度，改善教育體制。一部影片多多少少都在不知不覺中推崇本國文化思想，如“好萊塢大片”就十分突出美國的個(gè)人英雄主義。近幾年，西方的“圣誕節(jié)”、“萬圣節(jié)”越來越受中國大學(xué)生喜愛，而傳統(tǒng)的“春節(jié)”卻越來越“沒意思”。日常生活中大學(xué)生難免受到社會風(fēng)氣的影響，這些都在不知不覺中引導(dǎo)了大學(xué)生價(jià)值觀的形成，造成了其國防意識不同程度的弱化。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人利益至上的價(jià)值觀”影響了國防實(shí)力。另外，高校的國防教育課程設(shè)置也不是很規(guī)范，多數(shù)高校理論和實(shí)踐分配不合理，教師上課內(nèi)容不詳實(shí)，針對性不強(qiáng)，缺乏趣味性，除了“軍訓(xùn)”很少有其他的國防實(shí)踐。成因分析（1）高校國防教育不足。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生平時(shí)“不關(guān)注”軍事政治新聞，%的大學(xué)生通過“參觀軍營”來接受國防教育。另外，高校的國防教育也存在不足，許多高校的國防教育僅限于形式，調(diào)查顯示，%的大學(xué)生沒有受到國防課程教育。戰(zhàn)爭的硝煙早已遠(yuǎn)去，生于和平年代的90后大學(xué)生們的國防意識愈發(fā)淡薄，這是個(gè)十分嚴(yán)重的問題。雖然當(dāng)前是和平的國際大環(huán)境，但是各國各意識形態(tài)間的明爭暗斗從未停止，甚至更加激烈。對部分缺少鍛煉的當(dāng)代大學(xué)生們來講，國防乃是軍人的事，與自己無關(guān)，其意志力也相當(dāng)薄弱，“裝病逃避軍訓(xùn)”的事情時(shí)有發(fā)生。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生“有過當(dāng)兵的想法”，%的大學(xué)生在第15題“征兵問題”中選擇“積極參加”。軍訓(xùn)，是大學(xué)生接受國防教育的基本也是主要方式。當(dāng)然，也不能排除文科生整體數(shù)量少于理科生的這一因素。比如說，從新聞中聽到“民防工程”這一詞，理科生前往本地民防工程的可能性更大。這一點(diǎn)，對于提高國防意識有著潛移默化的作用。所謂邏輯思維，簡單的說就是研究自然界和社會現(xiàn)象的前因后果。相對于文科生，理科生的思維有著顯著的特點(diǎn)。（二）國防意識的專業(yè)差異分析基本情況數(shù)據(jù)表明，理科生的國防意識要高于文科生，這與我們的普遍觀念一致。當(dāng)代女大學(xué)生同男大學(xué)生一樣，有著同樣的教育機(jī)會，同樣的教育資源，接收軍事國防信息也是同等的。一方面得不到新思想的開導(dǎo)，一方面受到舊思想的引導(dǎo)，女性接觸到社會事務(wù)和國防新聞的機(jī)會愈來愈少，意識自然缺乏。差異分析男女生國防意識的變化很大程度上取決于現(xiàn)代教育的變化。這是因?yàn)椋谖覈膫鹘y(tǒng)教育中，男生通常灌輸?shù)氖菆?jiān)強(qiáng)、剛毅、頑強(qiáng)，他們在日常生活中更易受到戰(zhàn)爭、軍事、武器等方面知識的感染，在潛移默化中也就形成了興趣。這個(gè)結(jié)果與我們的傳統(tǒng)觀念有所出入。調(diào)查時(shí)段為2015年7月27日——2015年8月8日。本次調(diào)查主要采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，調(diào)查對象主要為福州地區(qū)各大高校的本科生，實(shí)際收回問卷112份。然而，當(dāng)代大學(xué)生出生并成長在和平年代，沒有了炮火和硝煙的熏陶，對國防的認(rèn)識存在明顯的不足。國防意識就是國防這一社會存在在人們頭腦中的反映，是一種與國防需要相適應(yīng)，以維護(hù)國家主權(quán)領(lǐng)土完整以及國家和民族利益為標(biāo)志的群體思想意識。所以，我們必須重視國防，提升國防意識。但，危險(xiǎn)并未消失。我們不再擔(dān)心因炮火而喪命，不再擔(dān)心因膚色而被人蔑視。大學(xué)生在大學(xué)課堂學(xué)習(xí)理論知識，這些理論知識可以說都是正確的，相對比較完善的，不需要我們大學(xué)生再去討論所學(xué)知識的正確性，所以把所學(xué)知識加以實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的，而一個(gè)大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值就在于學(xué)好理論知識，并使用出來，把思維的、想象的、理論的變成真正可以使用的東西，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，那我想說這個(gè)大學(xué)是有用的，有意義的大學(xué)。實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，這樣一直循環(huán)下去，每一次的循環(huán)都在進(jìn)步，都在向完美進(jìn)發(fā)，有一天理論經(jīng)過實(shí)踐的證明變成真理，這便是知行統(tǒng)一觀，也就是題目所說的知行結(jié)合。這都是通過人在社會實(shí)踐中來實(shí)現(xiàn)的。這從我們國家在抗戰(zhàn)時(shí)期所經(jīng)歷過的一些事跡就可以看得出來，像遵義會議的大轉(zhuǎn)折，把馬克思主義與中國的實(shí)際國情相結(jié)合起來，就是在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)理論對于現(xiàn)階段的實(shí)際情況不相符合，所以毛主席就使當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)了理論，讓他與實(shí)際相匹配，才有了農(nóng)村包圍城市的正確戰(zhàn)略方針，有了之后的勝利。然后傍晚的時(shí)候我就拿起鋤頭去除草，我在腦子里想的是很好的，該這樣，要那樣，然而意外出現(xiàn)了，不小心把水管挖破了。因?yàn)槿祟愔挥性谏鐣?shí)踐過程中達(dá)到了思想中的預(yù)想的結(jié)果時(shí)，人類的認(rèn)識才得以證實(shí)，而想要成功，即要使自己的思想合于外界的規(guī)律性，即理論要具有真理性。這就與人的一生