【正文】 教科研課題《促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的真實課堂建設(shè)的研究》的課題研究工作。所謂課題研究，即圍繞某個主題或?qū)ｎ}，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學(xué)習(xí)和實踐研究，并總結(jié)出解決問題的方法與經(jīng)驗。譬如“如何組織班級讀書活動？”“如何進(jìn)行組塊教學(xué)設(shè)計？”“如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量？”“如何調(diào)動學(xué)生課堂發(fā)言的積極性？”等等。研究并不復(fù)雜，就拿行動研究來說，可以歸納為四句話：問題即研究，學(xué)習(xí)即研究，實踐即研究，反思即研究。我的觀點是，我們的教學(xué)根本離不開研究。課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面：診斷教學(xué)問題，改善教學(xué)現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。（三）深入推進(jìn)課題研究工作。、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。特別要規(guī)范學(xué)科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。、“學(xué)帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)校教研的品質(zhì)。（二）扎實開展教學(xué)研究工作，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結(jié)對活動，期末組織新教師匯報課活動。通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建溫馨和諧的讀書場。4．關(guān)注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過師徒結(jié)對、外出學(xué)習(xí)、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。2．認(rèn)真開展各項教研活動，關(guān)注常態(tài)教學(xué)、教研動向，形成良好的教研氛圍。小學(xué)科研工作計劃4一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務(wù)實，追求實效，使教科研工作在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、教師發(fā)展和質(zhì)量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。本學(xué)期，要積極發(fā)揮教科室的策劃作用，幫助各個部門做好活動的梳理和宣傳工作，做好有活動參與，寫好宣傳報道，推廣先進(jìn)的事跡。本學(xué)期，在借鑒上學(xué)期的基礎(chǔ)上，將對學(xué)校的校刊《養(yǎng)正》進(jìn)行改版，積極向各位教師征求好的文稿，力求編輯的美觀、內(nèi)容等有所突破，本學(xué)期編輯不少于2期，爭取在年底的評比中獲得好成績。本學(xué)期重點組織教師參加“教育學(xué)會”等論文評比，積極推薦教師優(yōu)秀論文給有關(guān)報刊雜志，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。五、突出及時，科研成果宣傳力度化，協(xié)助學(xué)校工作打出品牌組織參加市級以上各類征文活動。一師N卷：活，在評中變化，在自信中成功。開心村落：樂，在做中實踐，在動手中探索。整合學(xué)校養(yǎng)正特色的研究推進(jìn)。課題的承擔(dān)人員按要求上傳資料，做好資料的整理。我校主課題《基于小學(xué)生道德難題的養(yǎng)正教育研究》已經(jīng)進(jìn)入第三年的研究，在繼承以前的有效做法的基礎(chǔ)上，教科室將繼續(xù)轉(zhuǎn)型主題班隊課，每月開展依次，更把道德難題的思辨滲透到晨會課，每周開展一次常態(tài)的討論。本學(xué)期將做好課題的結(jié)題工作，做到順利結(jié)題。四、突出亮點，轉(zhuǎn)型課題研究工作，提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展積極做好雙學(xué)年課題的結(jié)題。③方法上的轉(zhuǎn)型：前研后構(gòu)、微型研究、突出融合。建議：①團(tuán)隊構(gòu)建教研共同體：服務(wù)學(xué)生、善于反思、積極改進(jìn)。教科室將篩選出優(yōu)秀的論文，通過修改，擇優(yōu)向雜志社推薦，爭取更多的教師能發(fā)表文章，激發(fā)教師參與教科研的興趣。利用吳江市教研室下發(fā)的研修手冊，開展系列的反思活動。結(jié)合課堂教學(xué)做好教學(xué)的反思撰寫。采用微型課、課堂觀察、同題異構(gòu)、一題再構(gòu)等課例研究形式，實施“集體備課—上課—評課—再上課”課堂教學(xué)研討活動。每個教研組圍繞學(xué)校主題申報教研組主題，圍繞主題開展活動。教學(xué)研究中心組分集中和分散兩種形式，每個學(xué)期集中研討兩次，其余分散在教研組、課題組等。每月組織教學(xué)研究中心組活動。提高教師的理論修養(yǎng)，讀專業(yè)書是必經(jīng)之路。本學(xué)期繼續(xù)從四個方面開展教研工作：完善各項管理制度，教研活動提倡務(wù)實與創(chuàng)新；突出“主題”教研，強(qiáng)調(diào)教研精致化；著眼教師專業(yè)成長，打磨精品教研團(tuán)隊；依托活動平臺，提高教研成效，豐富教研成果。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時以內(nèi)。本學(xué)期結(jié)合區(qū)教育局A級課評比，通過各類教研活動，進(jìn)行磨課，規(guī)劃并開展好我校的課堂教學(xué)研究活動。教務(wù)處繼續(xù)組織定期的檢查和反饋，有側(cè)重的做好各方面的價差，重點做好改進(jìn)工作。有效備課繼續(xù)推進(jìn)備課改革。二、突出扎實，落實監(jiān)控措施，提高教學(xué)質(zhì)量。英語學(xué)科的重點工作：在強(qiáng)調(diào)知識掌握的同時，研究如何更好地發(fā)展學(xué)生的口語能力，突出語言學(xué)科的工具性特點，彰顯語言學(xué)科的交際性魅力。教會學(xué)生做作業(yè)的格式，統(tǒng)一教師批改的要求。數(shù)學(xué)組要建立相應(yīng)的舉措，重點進(jìn)行運算的專項研究。學(xué)習(xí)葉研思想，在語文教學(xué)中提倡自學(xué)，通過教師引導(dǎo)，自主感悟、自主學(xué)習(xí)、提倡預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。以學(xué)校的圖書館和閱覽室為依托，以開設(shè)的閱讀課、午讀課為抓手，扎扎實實推進(jìn)閱讀訓(xùn)練。突出重點，重視學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。教務(wù)處繼續(xù)加強(qiáng)巡課，做到每天巡課一次，以規(guī)范教師的教學(xué)行為。狠抓規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。在組織教師參加好區(qū)各科新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織好組內(nèi)教師的校級培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的“研究、管理、引領(lǐng)、培訓(xùn)與發(fā)布”五項職能，推動建設(shè)“六力”并舉、文化先進(jìn)、特色鮮明、樂學(xué)幸福、質(zhì)量上乘的學(xué)校。以規(guī)范教學(xué)、教師校本培訓(xùn)為主線，建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，促進(jìn)橫小教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和學(xué)生的全面發(fā)展。期末考試質(zhì)量匯總、分析。統(tǒng)計本學(xué)期各科研成果。7月份：課題組上交階段性總結(jié)，活動記錄。所有學(xué)科每周一次教研活動。結(jié)對子教師學(xué)習(xí)情況。市、區(qū)課題階段匯報活動。教育教學(xué)主題沙龍活動（二）期中考試質(zhì)量分析。每周視導(dǎo)聽課或督導(dǎo)聽課兩次以上。教師教學(xué)大比武。召集課題組核心成員會議（二）?！扒嗨{(lán)工程”實施情況階段總結(jié)。所有學(xué)科每周一次教研活動。4月份：青年教師（35周歲以下，含35歲）板書競賽。青年教師（35周歲以下，含35歲）專業(yè)知識考核。每周視導(dǎo)聽課或督導(dǎo)聽課兩次以上。收繳各教研組工作計劃，發(fā)放記錄簿?；顒影才牛?月份：成立校課題組，召集核心成員會議（一）。這也是加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作規(guī)范管理的39。每學(xué)期期末都對教育科研檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸類、存檔。因此，我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。五、加強(qiáng)教育科研的檔案資料的管理教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。明確教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、辦公室職責(zé)和課題組職責(zé)。為了使教育科研工作規(guī)范化，制度化，在教育科研規(guī)范管理過程中，我們要特別注重教育科研管理的規(guī)章制度的管理。時間控制在三分鐘左右。教師要非常重視反饋環(huán)節(jié)的教學(xué)。要求全體教師嚴(yán)格按學(xué)習(xí)流程施教。導(dǎo)學(xué)提綱的好壞，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。精心編寫導(dǎo)學(xué)提綱。異質(zhì)合作小組是實施“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”的前提。在此方法的引領(lǐng)下，從而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、生存的需要。改善學(xué)生學(xué)習(xí)時的壓抑的心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。練：指的是教師根據(jù)合作學(xué)習(xí)的需要，把全班同學(xué)分為若干個異質(zhì)合作小組，學(xué)生在小組內(nèi)，根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行討論練習(xí)，在班級內(nèi)進(jìn)行交流練習(xí)和反饋練習(xí)。對于學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的差錯，有小組內(nèi)的輪換修改，討論練習(xí)，和班級內(nèi)的交流練習(xí)，以及反饋練習(xí)來訂正。學(xué)：是指學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去獨立地、自由地、自主地完成“導(dǎo)學(xué)提綱”上所設(shè)計的問題。教師可以根據(jù)不同學(xué)科的特點，同一學(xué)科不同章節(jié)的特點，同一節(jié)課不同的教學(xué)知識點，不同學(xué)生的性格特點，采取直接引領(lǐng)學(xué)生走向結(jié)論，也可以采用間接指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程。怎樣才能提高教學(xué)效率，讓學(xué)生樂學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合多所學(xué)校成功的做法，提出“導(dǎo)學(xué)練竟?fàn)幨椒謱咏虒W(xué)法”。強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的靈與動，即教師通過深入的研究教材，了解學(xué)生，以教學(xué)有效性為目的，有針對性的開展的教學(xué)活動。集體備課形成的文本稿或電子稿件，交教務(wù)處備查，備案存檔，并要統(tǒng)一使用。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理好教材和教授的關(guān)系，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，要通過教具演示，使深奧的、復(fù)雜的變?yōu)橹庇^的教給學(xué)生；要做好板書設(shè)計，深入教材，理清脈絡(luò)，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生易于理解，易于記憶；要按教學(xué)規(guī)律辦事，掌握授課的技能，講究有效教學(xué)技巧）、備學(xué)法（要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本能力和非智力因素等實際情況，要關(guān)注學(xué)生的共性和個性，指導(dǎo)學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)的方式方法）、備輔導(dǎo)（針對不同學(xué)生的情況，備好輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)時做到分層分類，因材施教）；“四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。“五備”即：備課標(biāo)（按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求做到深淺適當(dāng)）、備教材（鉆研教材是整個備課工作的基礎(chǔ)，只有把教材吃透，爛熟于心，才能為備好課提供一切必要條件。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加，并鼓勵跨學(xué)科聽課、交流。要求開公開課的教師有層次，要有優(yōu)秀教師的示范課，還要有青年教師的匯報課。備課組活動要求：有計劃，有活動記載，要定主題，定內(nèi)容，定人員，定時間，定地點。學(xué)期結(jié)束時學(xué)校根據(jù)教師自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行針對性培養(yǎng)和考核。具體將培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為：合格教師，教壇新秀，教學(xué)能手，教學(xué)帶頭人四個類別。三是請校外專家作報告，成立學(xué)校教科組，選擇各教研組中的教科研骨干參加，選送教師參加市級以上培訓(xùn)。推進(jìn)“青藍(lán)工程”，開展青年教師教育教學(xué)“過三關(guān)”活動。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校教科研的首要任務(wù)，本學(xué)期，從學(xué)校實際出發(fā)，開展相關(guān)的教師培訓(xùn)活動，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)科研隊伍建設(shè)。措施：一是加強(qiáng)指導(dǎo)，對初涉課題研究的教師做好指導(dǎo)工作，是他們明確課題的常規(guī)要求；二是強(qiáng)化過程管理，注重研究資料的積累，做到每一個課題都落到實處；三是注重調(diào)研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結(jié)；四是每月召開一次課題研究成員例會。要加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的管理，必須加強(qiáng)對課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學(xué)校加強(qiáng)開展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開展。目前學(xué)?，F(xiàn)有課題情況：（1）市級課題《泉州市中小學(xué)生命教育課程化研究》的子課題《“問題家庭”的青少年心理成長調(diào)查及如何對其開展生命教育的探究》。培養(yǎng)10名左右校骨干教師，論文發(fā)表率50%。形成以部分教師為骨干的研究型有較高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)生學(xué)科競賽獲獎面占全區(qū)30%。教師教育教學(xué)論文公開發(fā)表3篇以上；市區(qū)評比一等獎3篇以上；區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎2人次以上力爭在市級獲獎。具體目標(biāo)：教育科研教師普及率達(dá)到60%以上。為學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)成長和學(xué)校品位的提升提供服務(wù)，推動我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內(nèi)上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發(fā)布，充分發(fā)揮示范輻射作用。本學(xué)期進(jìn)行新一屆骨干教師的命名儀式，吸納更多有能力、有發(fā)展需求的教師加入骨干教師隊伍。認(rèn)真做好論文評比信息的宣傳，積極組織教師參加各級各類論文評比、教科研競賽活動，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平，提升個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。做好課題研究資料的搜集和整理工作，并按要求定期在學(xué)校主課題網(wǎng)站上上傳有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，展示課題研究成果。、繼續(xù)教育網(wǎng)站的管理工作。（三）認(rèn)真做好日常工作。，確保完成質(zhì)量結(jié)合“太倉市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，做好教師的網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)。35周歲以上的老師，本著自愿的原則，不做具體規(guī)定。，提升反思水平本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)隨筆評比。鼓勵校級及以上的學(xué)科帶頭人，開設(shè)校級層面的學(xué)科講座，每次講座面向不同學(xué)科，針對學(xué)科教學(xué)中面臨的難題、困惑及需要改進(jìn)的地方作具體的診斷分析，并提出自己獨到、有效的實施辦法。充分利用導(dǎo)師的資源，與省內(nèi)名校開展相互聽課、同課異構(gòu)等活動。本學(xué)期，將進(jìn)行新一輪的五年規(guī)劃，將這一活動進(jìn)一步系統(tǒng)化、系列化地實施。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞教學(xué)設(shè)計、微格教學(xué)、主題演講、情境應(yīng)對四個方面，對青年教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，幫助每一個新教師迅速成長。提倡教師閱讀其他專業(yè)書籍和文史哲、科學(xué)類書籍，不斷提升自己的學(xué)識素養(yǎng)，成為內(nèi)涵豐富的“人師”。，提升教師素養(yǎng)開展求真論壇活動，10月、11月、12月每月一次，利用周三時間活動。指導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)實踐認(rèn)真寫好3篇讀后感，結(jié)合教科研組活動，進(jìn)行專題探討的讀書心得交流活動，選擇3篇讀后感中的一篇參加學(xué)校層面組織的優(yōu)秀讀后感的評比，把自己撰寫的讀后感，按照學(xué)校規(guī)定的格式準(zhǔn)時上傳到校園網(wǎng)上的指定欄目。語文：簡約開放背景下語文教材資源的挖掘與取舍數(shù)學(xué)：簡約開放背景下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)英語：簡約開放背景下教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計綜合：簡約開放背景下教學(xué)資源的開發(fā)與利用此外，課題組成員將在展示課、評優(yōu)課、匯報課等各類公開課中，指導(dǎo)教師用好“課堂教學(xué)行為分析量表”，及時對自己的課堂進(jìn)行自評和深入的分析，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)行為，塑造高效課堂。教科研組的微型課題研究，仍然圍繞我校的教學(xué)主張“簡約開放”，各自選擇符合學(xué)科特點的切入點。本學(xué)期，學(xué)校教科室將組織自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，開展選題工作。，完善教科研工作，并堅持做好教研常規(guī)工作。4．繼續(xù)通過專家引領(lǐng)、讀書寫作、主題論壇、隨筆評比、論文撰寫等活動，開展校本培訓(xùn)，做好太倉市教師發(fā)展中心組織的繼續(xù)教育考核。2．以課程研修中心為平臺，實施名師工程，分層培養(yǎng)蘇州市、太倉市、校學(xué)科帶頭人等后備力量。以課程研修中心為平臺，打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)骨干教師梯隊；以“啟智”論壇為抓手，實施新教師成長系列活動，實施青藍(lán)工程；以“十三五”規(guī)劃課題的申報立項為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，構(gòu)建滿足差異的課程體系，促進(jìn)學(xué)