【正文】 碰它?！薄独蠋煟乔嗤軉帷方裉煸缟蟿偵习?，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”?！薄皩?！晨晨真棒！觀察的可真仔細。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了？”“我沒哭。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。人生漫長，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎？你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎？你會為了一朵小紅花拼命努力嗎？你輕笑：怎么可能？是啊，這些事都太小了，我們都長大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。但操作的過程中老師問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？孩子們通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個對比，兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。在延伸活動中，我請小朋友輝映自己的選擇材料進行比較，下節(jié)課我們大家一起來分享你的快樂。在探索船為什么不沉的問題上，我們進行沉浮試驗。記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃！還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應能力強。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴厲一點，他是不會聽你的。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。備忘錄幫我更細致的做好保教工作，使我更注重個別教育，他是我工作的好幫手。為了避免這個問題，更好的做好保教工作，我準備了一本備忘錄，把那些需要處理卻未能及時處理的事情記錄在本子上，然后再有時間的情況下，根據(jù)記錄逐一處理。這時我想孩子們這樣活動不是很好嗎？在日?；顒又校o孩子一點自由的時間，讓他們自由地交流，讓他們開懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識和活潑開朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。一會兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動互相干擾，于是就劃分了場地，喜歡跳繩的在場地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。還給孩子自由活動時間幼兒園日常活動中，因為孩子年齡小，為了孩子的安全，每時每刻都有老師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動還是室外活動，都由老師帶領，統(tǒng)一安排，老師時刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現(xiàn)什么意外情況，孩子們沒有一點自由活動的時間，總感覺這樣有秩序的活動才能培養(yǎng)孩子的紀律性，對孩子的發(fā)展有利，然而一次的戶外活動使我的看法有了改變。對于這個時期的孩子，我們必須給以灌輸“正能量”?！睒窐氛f：“沒關(guān)系，我們還是好朋友。“寶寶應該大聲說，樂樂才會原諒你啊。”樂樂點點頭。“我不是故意的”寶寶說。”說著扯起衣服給我看。寶寶哇哇的大哭起來。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個方法越來越有用了，課堂秩序比以前好多了。于是我就想，在提問問題時也可以試試看。這個問題一直困擾著我。我想可能我的方法不對，于是，我就在每次提出問題時，表揚那些舉手而嘴巴沒有聲音的小朋友。換一種方法會更好每次上課我提問問題時，孩子們非常踴躍，總是站起來把手舉得高高的喊：“我！”“我！”“我！”有的孩子怕我不提問他，舉著手跑到我跟前喊“我！”“我！”“我！”這樣一來課堂秩序非常亂，這讓我非常的苦惱。也許還有其他的處置方式，我真心的希望，作為一名幼兒園的老師，要時刻記得維護孩子幼小的自尊心，讓孩子自己認識到自己的錯誤，是引導孩子認識錯誤而非說教。我個人認為，老師對于孩子告狀之后的處理是非常重要的。希望他們以后都能和平相處?！毙∨⒄f著拿出一張很漂亮的手工紙給他了，他們還商量要比賽誰剪的窗花最漂亮呢?！彼纯茨莻€似乎不太生氣的女孩，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不該搶你的手工紙。那你愿意讓小朋友傷心嗎？”他聽了我的話，低下頭了。我和這位小女孩一起來到美工區(qū)，來問個明白，原來這位小男孩沒有手工紙了，但是他看著其他小朋友都在剪窗花，自己也很想剪?？纯疵拦^(qū)的幾個孩子，他們在那剪窗花，這看似一片平靜，其實就在一分鐘之前，就有一個小女孩氣呼呼地來告狀：“老師，他搶我的手工紙。備忘錄幫我更細致的做好保教工作，使我更注重個別教育，他是我工作的好幫手。為了避免這個問題，更好的做好保教工作，我準備了一本備忘錄，把那些需要處理卻未能及時處理的事情記錄在本子上，然后再有時間的情況下，根據(jù)記錄逐一處理。這時我想孩子們這樣活動不是很好嗎？在日常活動中，要給孩子一點自由的時間，讓他們自由地交流，讓他們開懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識和活潑開朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。一會兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動互相干擾，于是就劃分了場地，喜歡踩高蹺的在場地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。還給孩子自由活動時間幼兒園日常活動中，因為孩子年齡小，為了孩子的安全，每時每刻都有老師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動還是室外活動，都由老師帶領，統(tǒng)一安排，老師時刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現(xiàn)什么意外情況，孩子們自由活動的時間就少了，總感覺這樣有秩序的活動才能培養(yǎng)孩子的紀律性，對孩子的發(fā)展有利，然而一次的戶外活動使我的看法有了改變。對于這個時期的孩子，我們必須給以灌輸“正能量”?！睒窐氛f：“沒關(guān)系，我們還是好朋友?！皩殞殤摯舐曊f，樂樂才會原諒你啊?！睒窐伏c點頭?！拔也皇枪室獾摹睂殞氄f?！闭f著扯起衣服給我看。寶寶哇哇的大哭起來。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個方法越來越有用了，課堂秩序比以前好多了。于是我就想，在提問問題時也可以試試看。這個問題一直困擾著我。我想可能我的方法不對，于是，我就在每次提出問題時，表揚那些舉手而嘴巴沒有聲音的小朋友。換一種方法會更好每次上課我提問問題時，孩子們非常踴躍，總是站起來把手舉得高高的喊：“我！”“我！”“我！”有的孩子怕我不提問他，舉著手跑到我跟前喊“我！”“我！”“我！”這樣一來課堂秩序非常亂，這讓我非常的苦惱。也許還有其他的處置方式，這讓我明白，作為一名幼兒園的老師，要時刻記得維護孩子幼小的自尊心，讓孩子自己認識到自己的錯誤，是引導孩子認識錯誤而非說教。我個人認為，老師對于孩子告狀之后的處理是非常重要的。希望他們以后都能和平相處?！毙∨⒄f著將水彩筆放在小男孩面前，他們還商量要比賽誰畫的畫最漂亮呢?！彼纯茨莻€似乎不太生氣的女孩，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不該搶你的水彩筆。那你愿意讓小朋友傷心嗎？”他聽了我的話，低下頭了。我和這位小女孩一起來到小男孩跟前來問個明白，原來這位小男孩沒帶水彩筆，但是他看著其他小朋友都在用水彩筆涂色，自己也很想用水彩筆。今天美術(shù)活動時，我示范講解了今天的繪畫內(nèi)容，就請小朋友自己操作畫畫，我告訴他們用水彩筆和油畫棒涂色都可以，隨便自己選擇，如果沒帶水彩筆，那就用油畫棒，因為油畫棒每個小朋友都有，而水彩筆有部分幼兒沒帶，沒過多久，就有一個小女孩氣呼呼地來告狀：“老師，他搶我的水彩筆。但在活動中也有不足之處，我還應注意加強規(guī)范孩子們的語言，引導孩子把話說清楚、說具體，讓語言活動落到實處、收到實效。在與他人分享玩具的同時，感受與同伴分享交流的快樂。最后到交換玩具的環(huán)節(jié)，看孩子們興致高漲，我索性放開，讓孩子們自由互動。每個孩子都有自己喜歡的玩具，玩具伴隨著孩子們成長。這堂課就像是一個真實的生活情境再現(xiàn)，讓孩子們說玩具、玩玩具，體驗快樂。第二環(huán)節(jié)輪到孩子們自己玩玩說說玩具，他們更是開心地炸開了花?；顒娱_始，我首先出示區(qū)角的新玩具（穿線板），我想，這樣既能借此機會讓孩子們一起了解新玩具，又能恰到時機的完成活動的第一環(huán)節(jié)。活動前事先請孩子們準備一樣自己喜歡的玩具帶至幼兒園，要求最好是不同種類的玩具：如發(fā)條玩具、電動玩具、拉線玩具等，為的是讓孩子們在活動中更清晰地了解玩具，體驗玩具的樂趣?；顒拥闹饕繕耸牵和ㄟ^觀察、操作玩具。從那以后成成的褲子再也沒有濕過。睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原來他的小手一動不動，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來了。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問王老師，她說“你給他的褲子拉下來了嗎”我說：“嗯，拉下來了”。我知道托班的小朋友語言表達能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。特別是解小便，光給他拉下褲子還不行。積極的創(chuàng)造條件，讓孩子盡情的玩耍之中，感受生活中