幼兒園小班語言活動教案：回家定稿-文庫吧資料
2024-10-21 10:09本頁面
【正文】 名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師巡回指導(dǎo)。2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。整個(gè)開始部分簡單；過渡很自然）。三、活動準(zhǔn)備：幼兒自制的指偶人手一個(gè)幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。二、活動目標(biāo)：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動。（反思：整個(gè)活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。幼兒分組表演討論。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。（二）基本部分結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。第四篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件教師：屈老師一、設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教學(xué)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。案網(wǎng).”請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?“教案來自：屈。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話?！庇變焊鶕?jù)小動物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。)(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。一直玩到天黑了，才想到要回家了?；顒舆^程：一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件。幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的
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