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正文內(nèi)容

學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動方案-文庫吧資料

2024-10-21 09:44本頁面
  

【正文】 文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,提升育人水平。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系,幫助家長提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。班級要向留守兒童的家長公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動,讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同時(shí)注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實(shí)提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。注重對留守兒童的心理健康教育。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。建立健全教師與留守兒童的談心制度。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。(3)活動上優(yōu)先安排。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。學(xué)校對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”。成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。三、主要措施:(一)健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用:制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作方案,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;W(xué)校關(guān)愛留守兒童活動方案一、指導(dǎo)思想:以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會,要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對的留守兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心,關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理生理狀況。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理,建立和完善家長學(xué)校,加大對家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)力度,提高家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的育人水平,保障留守兒童享受平等的義務(wù)教育權(quán)利。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任;建立以教職員工為主體的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切配合,建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作小組,具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛工作,每月召開一次會議??偨Y(jié)活動開展情況,進(jìn)一步探索建立關(guān)愛活動經(jīng)?;瘷C(jī)制。全面開展留守兒童關(guān)愛活動。實(shí)施步驟 關(guān)愛活動分三個(gè)階段(一)安排部署階段(2010年3月20日~31日)。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù),彌補(bǔ)其家庭教育的缺失,做留守兒童生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人和成長的保護(hù)人,使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。開展關(guān)愛留守兒童的志愿幫扶活動,廣泛發(fā)動學(xué)校力量,組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長”,積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。有計(jì)劃有步驟地對班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓(xùn),宣傳普及家教知識。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡,清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好,清楚留守兒童病史狀況;清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式;清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。摸準(zhǔn)信息,建立臺帳。開展一次征募志愿者行動,在母親節(jié)、“六管理實(shí)行“八個(gè)一”:一份倡議書、一份成長檔案、每學(xué)期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一個(gè)心理咨詢臺、一部親情電話、一套規(guī)章制度,讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。三、工作對象全校學(xué)生中父母長年或連續(xù)3個(gè)月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。本著“動真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則,推進(jìn)關(guān)愛活動與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合,將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè),與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合,將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守兒童工作;與學(xué)校教育各類家庭教育活動相結(jié)合,引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體,依托村委會、家長學(xué)校廣泛開展多類親子互動活動。學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動方案促進(jìn)留守兒童健康成長是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)事關(guān)社會和諧長期任務(wù),為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工作的要求,特制定本實(shí)施方案。但存在以下足: 在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。其二,學(xué)校作為留守兒童受教育的場所,充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的作用。一直那么默默無聞、不為人知著??五、方案評價(jià)及反思本方案重點(diǎn)從以下幾方面著手:(一)建立了以家庭、學(xué)校為主,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人為輔的共同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。對落到實(shí)處,認(rèn)真撰寫論文的,期末考核加分;對敷衍了事的者,則在期末考核上扣分。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求,主動履行家長義務(wù),正確引導(dǎo)孩子成長。關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在五月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動。各教師代理兩位留守兒童的家長,定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。三、具體安排倡導(dǎo)全校師生,為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。在實(shí)踐及活動層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的
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