【正文】 應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險，珍愛生命，健康安全地成長。感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念?？隙ㄗ约汉桶嗌厦總€同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗，體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。三、總目標(biāo)要求：發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。二、教材分析：三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。教學(xué)難點能和同學(xué)之間友好相處,平等相待,1)))了解同學(xué)之間的矛盾, 1課時 板書設(shè)計 發(fā)生矛盾怎么辦教 學(xué) 過 程 教師活動學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)之間,有時也會發(fā)生一些不愉快的事情,就會影響同學(xué)之間的友誼,那么怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢? 發(fā)生了矛盾應(yīng)該怎么辦?:發(fā)生了矛盾該怎么辦?二、討論矛盾發(fā)生的根源1)請大家仔細(xì)閱讀57頁的四副圖,):其實這些矛盾只要我們注意一下就能避免,但是如果,不注意,、尋找解決矛盾的辦法 布置作業(yè): 將自己的煩惱拋掉.=第二篇：小學(xué)三年級上冊品德與社會教學(xué)計劃小學(xué)三年級上冊品德與社會教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。, 1課時 板書設(shè)計 我們都是好朋友 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一談話導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們我們在師大附小上了兩年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事現(xiàn)在請大家打開記憶的大門,過渡:同學(xué)們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現(xiàn)在我們來玩一個游戲::用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學(xué)從前面經(jīng)過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學(xué)猜猜他們分別是誰? :好朋友之間如何相處師: 有的同學(xué)認(rèn)為”夠意思”才是朋友是這樣嗎?)請大家把書翻到54頁,)大嘴青蛙向大家提出問題,你認(rèn)為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?:真正的朋友應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,遇到困難應(yīng)該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,: 師:你能舉個例子嗎? 總結(jié):朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金有價, 案 教學(xué)內(nèi)容發(fā)生矛盾怎么辦? 教學(xué)目標(biāo) 知識感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。能力了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應(yīng)該是互相尊重,體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼,同學(xué)之間要建立真正的友誼同學(xué)之間友好交往,感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處，互相幫助。第三單元 我們的班集體第十課 說說我們班 第一課時 教 案 教學(xué)內(nèi)容 我們班的情況 教學(xué)目標(biāo) 知識加深對班級的了解和認(rèn)識,學(xué)會在班集體中與人交流,要了解關(guān)心集體中的每一名成員, 學(xué)會在班集體中與人交流,學(xué)會在班集體中與人交流,做到心中有數(shù)。介紹自己家的為客之道。布置作業(yè)：將自己在課堂所學(xué)告訴家長，并讓家長進行評價。自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演。，請同學(xué)們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。四、辯論會—家人之間要不要講禮節(jié)。那么家庭成員之間的禮節(jié)到底都有哪些呢？二、學(xué)生討論交流首先學(xué)生將自己家中的一些禮節(jié)列出來，在小組內(nèi)進行交流，然后在組長的帶領(lǐng)下將各個同學(xué)列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些茶具水果等在表演的時候使用； 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，添涂“我的表現(xiàn)怎么樣”評價表使用 課時安排 1課時 板書設(shè)計 家庭中的禮節(jié)家庭起居 文明語言 文明就餐 行走坐臥 教 學(xué) 過 程 教師活動學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現(xiàn)在家人之間的禮節(jié)。教學(xué)重點 學(xué)會在家里的正確待客之道。能力 樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。小結(jié)：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉，盡量少花錢。將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。那你家的不固定支出又有哪些？ 請你把它認(rèn)真填寫在書上。說一說：你家的固定支出是哪些？ 同桌之間互相說一說。那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。填寫下表家庭經(jīng)濟來源勞動收入非勞動收入教師補充：對那些沒有經(jīng)濟來源的家庭我國健全了社會保障體系；完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險制度和基本醫(yī)療保險制度；健全失業(yè)保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險和最低生活保障制度。我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經(jīng)營收入這種經(jīng)濟來源叫勞動收入；還有一部分的家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。本節(jié)課我們來一次研究性學(xué)習(xí)活動，調(diào)查一下家庭收入的來源。課時安排 1課時 板書設(shè)計不當(dāng)家不知柴米貴 教 學(xué) 過 程 教師活動學(xué)生活動 一談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當(dāng)家不知柴米貴。教學(xué)準(zhǔn)備 教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學(xué)家庭收入來源。態(tài)度 懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。他若不自信、若認(rèn)為自己智障能成功嗎？（3）總結(jié)：自信不但能幫助我們獲得成功，甚至可以創(chuàng)造奇跡，讓我們在生活中，學(xué)習(xí)中處處充滿自信，不斷地告訴自己我能行，讓我們加油吧！第二單元 我愛我家 第五課 說說我的家 教學(xué)內(nèi)容：說說我的家 教學(xué)目標(biāo) ：知識：知道自己家庭成員的組成,初步了解家人的民族、職業(yè)、愛好和個性特點,：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法獲取信息,：關(guān)愛家人,：知道自己家庭成員的組成,初步了解家人的民族、職業(yè)、愛好和個性特點,：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法獲取信息,：教師學(xué)生家人的全家福 課時安排：1課時 教學(xué)過程：：師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識王老師，可是你們知道每天下班老師要和哪些人生活在一起？你向知道他們是誰嗎？老師出示全家福照片，并簡單介紹家庭成員．師：誰愿意像老師這樣也把自己的家人介紹給大家呢？１）請１～２名學(xué)生到前面向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員，學(xué)生出示自己家人的照片并像老師一樣進行介紹．２）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，每個人都有自己的家，你家里有哪些成員呢？請同學(xué)們先在小組內(nèi)互相交流一下．１）貼照片，將學(xué)生準(zhǔn)備的全家福貼在書上．２）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，并認(rèn)識不同的家庭結(jié)構(gòu)將小組同學(xué)的教科書豎著擺成一排，然后觀察每個家庭成員組成情況，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生可去別的小組進行參觀，也可在本小組內(nèi)進行討論．小結(jié)：每個人都有自己的家，但每個家庭成員結(jié)構(gòu)是不一樣的，大家生活在一起，朝夕相處，互相關(guān)心．互相愛護．其樂融融．１）指導(dǎo)學(xué)生填寫家庭調(diào)查表：從成員人數(shù)，年齡，民族，職業(yè)，興趣愛好等方面進行介紹２）選擇２～３名學(xué)生進行匯報師：在家庭中你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽媽又是誰的孩子呢？與爸爸媽媽同輩的還有誰？１）指導(dǎo)學(xué)生看家庭成員與親屬的關(guān)系表．２ 放＜親屬歌＞３）師生配合一問一答：如：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺；了解類似姥姥姥爺?shù)暮⒆樱矗┲笇?dǎo)學(xué)生填寫書中的問題．總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)的是家庭成員與親屬的關(guān)系，你們明白了嗎？相時考考再鞏固．作業(yè)布置：將未完的書中作業(yè)填寫完整．第六課 我是怎樣長大的 第一課時 教 案 教學(xué)內(nèi)容 我是怎樣長大的 教學(xué)目標(biāo)知識 使學(xué)生知道自己的成長離不開家庭, 通過觀察和體驗,學(xué)習(xí)透過現(xiàn)象表面看事物本質(zhì),發(fā)現(xiàn)和理解生活的豐富內(nèi)涵學(xué)習(xí)搜集處理分析和運用信息, 能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的尊敬和感激, 使學(xué)生知道自己的成長離不開家庭, 能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的尊敬和感激, 1課時 板書設(shè)計我是怎樣長大的教 學(xué) 過 程 :猜猜他是誰? 教師出示:幾張學(xué)生小時侯的照片,讓學(xué)生猜猜照片中的孩子是誰? ,:同學(xué)們,通過