【正文】 學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！板書設(shè)計(jì)：小兔請客30+20=50（個(gè)）5010=40（個(gè)）《小兔請客》教學(xué)反思《小兔請客》是本冊教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。練習(xí)說一說小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對比一下，你還有什么不會(huì)的？三、學(xué)以致用（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試??？ 書P50——1 看圖列式（出示課件，學(xué)生完成）40+20=606020=40說說你是怎么算的？在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？在6020=40中，20是是什么數(shù)？書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）書P50——3 完成練習(xí)（直接寫得數(shù)）看火車計(jì)算P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答四、課堂小結(jié)今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。自己讀一讀，記一記認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？自己練習(xí)說一說**是怎么做出5010=40的我們來檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。(學(xué)生交流。匯報(bào)之后說給老對聽一聽③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學(xué)們請看圖，探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來多少個(gè)果子？）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。小兔請好朋友來品嘗。師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。兩種方法都是正確的?？矗∷鼈冋诓贾脮?huì)場呢?。ㄕn件顯示情境圖）它們在說什么呢？(學(xué)生敘述圖意，并解答。）邊說邊板書如下：20+30=505010=40（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸1．師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖）(學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。）(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：5010=40或5040=10。)師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？（小組內(nèi)交流。(學(xué)生交流。）組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 小棒 二 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說圖意）原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢！板書課題：小兔請客（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知1．探索加法的計(jì)算方法（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題：①一共有幾盤果子？②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。過程與方法：在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，能正確口算。師：經(jīng)過我們共同的努力，小動(dòng)物們安全的到家了。師：為什么呀？生：大車上沒有坐滿，小車上超載了。所以三種小動(dòng)物坐一輛車是不符合題目的要求的。師：可以嗎？（有的說可以啊，正好是50只怎么不可以啊。師：我們看看還有沒有其他的方法呢？生24：可以小松鼠、小兔子、小猴子坐50只那輛大車。小猴子加小松鼠正好等于30。師：小動(dòng)物們在森林公園里玩了一天，它們想回家了，森林公園為他們準(zhǔn)備了兩輛汽車。哎，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的規(guī)律，今天我們做的算式都有一個(gè)共同的特征，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：這些數(shù)字都是整十?dāng)?shù)。剛摘完蘋果，小猴就看見高高的臺(tái)階上有他的最愛——桃子，我們來幫小猴摘桃子。師：突然小松鼠叫起來了，啊，原來它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿了蘋果的大蘋果樹。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。⑵學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。生16：我的簡便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個(gè)0就是40了。生15：我有更好的方法，50倒著數(shù)，就是四十了。師：小動(dòng)物們想，這回可以吃果子了，可是，又發(fā)生了一件