【正文】 鋪墊。設(shè)計意圖：閱讀是個性化的主體行為，教師無法替代。２、學(xué)生分角色讀文，劃精彩句子。設(shè)計意圖：本課篇幅較長，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。第三部分──森林滅敵人。）５、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標(biāo)題?６、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。３、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)１、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語。語文課上聽鳥聲，既是調(diào)動氣氛，又切合文章主題，而內(nèi)容與題目的“不掛鉤”則是讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主閱讀的“誘因”，使研究性閱讀的開端。（師板書補充課題）３、質(zhì)疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。２、教師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）。２、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義。３、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”８個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等１４個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。/ 5第三篇：《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】進(jìn)入高年級，語文課堂提倡指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀，也就是根據(jù)課文的中心找專題做小課題研讀，指導(dǎo)學(xué)生用研究探索的方式來自主地閱讀課文，從而獲取和運用知識。五、導(dǎo)讀“放歌”，拓展延伸你想對文中的“小夜鶯”說什么？動筆寫一寫。）此時，再讓我們看課題，我想說，夜鶯的歌聲不再是宛轉(zhuǎn)的鳥叫聲，不再是傳遞情報的聲音，更是________________。（最后兩個自然段照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（孩子學(xué)夜鶯唱歌以假亂真。）三、研讀“悟歌”，學(xué)習(xí)表達(dá)過渡：孩子們，隨著我們共同的研究和學(xué)習(xí)，老師也按捺不住想讀一讀課文，你們能給我這個機(jī)會嗎？我們合作讀一讀課文最后兩個自然段。（小夜鶯的話語要讀得童聲稚氣、天真活潑?！?①聽了小夜鶯的回答，你是怎么想的？②小夜鶯為什么答非所問？（消除敵人的疑慮，使敵人完全相信小夜鶯，達(dá)/ 5到誘敵深入的目的。）②多么機(jī)智的小夜鶯！小夜鶯這幾句話的巧妙之處在哪？（用看似的“愚蠢”麻痹真正“愚蠢”的敵人，暗地里罵了敵人，既不會讓敵人察覺，又表達(dá)了對敵人的憎恨。（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢??就都跑了。與同伴分角色讀這段對話，再交流體會?！睆倪@“宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”中，你讀懂了什么？（“小夜鶯”開始執(zhí)行新的任務(wù)了。”“越來越響”說明什么？（“小夜鶯”離游擊隊員越來越近了。）②聯(lián)系上下文想一想，歌聲為什么“停了一會兒”“又用一股新的勁頭唱起來”？你能體會到夜鶯在想什么嗎？（機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過思考，他決定把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。分別出示三處寫夜鶯的歌聲的段落，引導(dǎo)學(xué)生品味“歌聲”的含義，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生齊讀課題）二、細(xì)讀“賞歌”，深化情感自學(xué)指導(dǎo)，教師建議采用小組研究性閱讀策略。誰能用串聯(lián)法，說一說課文主要講了一件什么事？小夜鶯給你留下了怎樣的印象？（機(jī)智、勇敢、愛國。開展小組擂臺賽，讀后評價。把你對他的崇敬與喜愛，通過朗讀表達(dá)出來吧！請同學(xué)們以小組為單位，選擇組員最喜歡的部分，練習(xí)有感情朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生用正確、簡潔的語言表達(dá)。（2）學(xué)生默讀，圈點勾畫；教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。（1）讀書有條錦囊妙計——“不動筆墨不讀書”。（引導(dǎo)學(xué)生按照整個事件的發(fā)展順序，把每個意義段的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言連接起來，概括課文的主要內(nèi)容。）（3）嘗試概括每個意義段的主要內(nèi)容，你可以給各段加個小標(biāo)題嗎？（誘敵——帶路——殲敵——再誘。追問：有幾處隔行分段？文章共分為幾個意義段呢？（四段。大家要靜下心來細(xì)細(xì)地讀書，這樣會受益匪淺。再讀課文，理清脈絡(luò)。鬼：第一筆撇小，第六筆撇在豎中線上起筆。你認(rèn)為哪些字寫起來有困難？學(xué)生交流，教師示范，指導(dǎo)較難寫的字。如：找近義詞的方法、造句子的方法、聯(lián)系上下文的方法、查找工具書的方法等。③出示大屏幕：理解“空曠、輕蔑、埋伏、聚精會神”等詞語。①檢測重點詞語，相機(jī)訂正字音。（2）檢查自學(xué)情況。初讀感悟，檢查預(yù)習(xí)。第三步：細(xì)讀，明主題。三、明確方法，自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)步驟： 第一步：初讀，學(xué)字詞。讓我們帶著這些問題讀課文，一邊讀一邊思考，看看自己能解決哪些疑問。（板書課題）二、解題質(zhì)疑，直奔主題看到課題你有哪些疑問？師生共同梳理問題。（出示與二戰(zhàn)有關(guān)的傷亡資料）1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子。理解課文中含義深刻的句子?！景鍟O(shè)計】 13 夜鶯的歌聲誘敵傳信機(jī)智勇敢殲敵再誘愛國精神第二篇：《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字；會寫14個生字；掌握多音字“釘”；能正確讀寫“空曠、沉寂、盤問、埋伏、聚精會神、興致勃勃”等詞語。讓我們永遠(yuǎn)記住這位小夜鶯，記住他的歌聲吧！作業(yè)：（1）開展語文活動課：課本劇表演《夜鶯的歌聲》（2）繼續(xù)閱讀課外書：《雞毛信》、《王二小》、《小兵張嘎》、《紅巖》和《倔強(qiáng)的小紅軍》等少年英雄的故事?！昂粲鹾推?，反對戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平”是我們義不容辭的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點，鼓勵他們在口頭和書面中遷移、運用。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。我們的小夜鶯，也是千千萬萬個英