【正文】 部分學會運用。在確定了各單元的訓練米表以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。小學語文第九冊教學計劃4教材分析本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。加強差下生的指導。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育。1繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.1加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。領會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。(3)在問題的設計上做到：a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b把教材中的部分內容的呈現(xiàn)方式進行改變。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三、教學目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識基本掌握，閱讀分析能力一般，寫作能力也不很理想。（四）強化導學功能，引導學生思考。3．單元之間各學習內容的鋪墊和照應。1．導語導學，整合單元內容。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。運用”。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。其中，“遨游漢字王國”，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，每個單元包括導語、課例、口語交際教學課時：本組教材計劃總課時 14課時。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的需要。讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。四、教學措施要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少?0萬字。培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。由導讀到“積累應用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程?！胺e累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養(yǎng)學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，安排在每篇精讀課文之后。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習課文。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。七、教學進度安排五年級上冊語文教學進度安排表周次日期教學內容竊讀記小苗與大樹的對話 “長生果”口語交際習作 回顧拓展一5/6國慶休假6/7口語交際習作二 回顧拓展二 口語交際習作三 回顧拓展三 口語交際習作四回顧拓展四 階段性復習綜合性學習：遨游漢字王國第五篇：小學語文第九冊教學計劃小學語文第九冊教學計劃1一、班級情況分析（略）二、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。每期聽課10節(jié)。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。具體做法：⑴ 課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。四、教學措施對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。第六單元：父母之愛。第五單元：遨游漢字王國。第四單元：深入生活的啟示。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。第三單元：學習說明性文章。第二單元：月是故鄉(xiāng)明。三、教學目標第一單元：我愛閱讀。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。二、教材分析本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。從四年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率?？己顺煽?。努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。教學難點本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。①用摘錄句子的方法概括段落大意。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。會修改意思前后矛盾的病句。學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。三、教學目標鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。二、教材分析本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索?？偟膩碚f，學生個