【正文】 力。并結(jié)合一些生動事例引導家長，將其觀念轉(zhuǎn)變到減輕學生過重課業(yè)負擔，全面實施“素質(zhì)教育”的觀念上來。對家長，要轉(zhuǎn)變其“功利思想”更難，我們就利用每學期的家長會給家長介紹“素質(zhì)教育”的目標與“應試教育”的弊端。對成績優(yōu)秀的學生重在學習策略的指導和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，引導他們自己的學習實施“計劃管理”讓不同層次的學生在正確學習方法的指導下提高學習效率。同時還通過班主任和學科教師這兩條途徑對學生分別進行綜合性和單科性的學法指導。與課堂教學相適應的學習方法，就要讓學生懂得如何預習、聽課、復習、作業(yè)等基本方法，能夠比較熟練的運用科學方法完成學習任務(wù)，提高學習效率。⑦對學生進行學法指導學生學習不僅要有強烈的學習愿望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法。由于資料過多過濫，因此作業(yè)量自然就大，學校規(guī)定：初中學生每科每天作業(yè)量必須控制在30分鐘以內(nèi)（以中等學生速度為準），且要針對學生層次、差別布置彈性作業(yè)。針對這種情況，學校提出每學科最多只能用一至二種經(jīng)年級組集體研究決定的教輔資料（包括試題），報教務(wù)處審批后方能訂購。引導他們克服“功利思想”用長遠的眼光、發(fā)展的眼光來看待今天的學習。⑤讓學生明確減負提質(zhì)的真正內(nèi)涵對學生，我們利用班、團會時間開展主題班會和討論，讓學生充分認識未來社會對人才的需求，充分認識“減負”的真正內(nèi)含。因此，必須減少考試次數(shù)和考試科目，對學生實行綜合素質(zhì)評價，學生的特點、社會實踐活動、班級或?qū)W校工作的經(jīng)歷等均列入學生素質(zhì)評價內(nèi)容，讓每個學生都能體驗成功，激發(fā)學習熱情。④科研攻關(guān)，改進評價，改革考試方法我校積極開展課題研究，探索學生學習評價方法的改革，使學生學得愉快、學得有效。在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情景，鼓勵學生學會自我閱讀，自我引導，引導學生進行“互助合作”式學習，使學生由過去的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎肌⑻剿?，在很大程度上發(fā)揮了學生的主觀能動性。在教學模式的采用和推廣方面我們力求改革傳統(tǒng)的“老師講，學生聽，學生再讀記，然后應用”的教學過程。要實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，達到“減負增效”的目的，還必須改革課程設(shè)置，由原來單一的以“學科為中心”的課程結(jié)構(gòu)向以“學生為中心”充分體現(xiàn)“綜合性”“均衡性”、與“選擇性”的現(xiàn)代課程結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教學的方式方法，提高教學的效率和質(zhì)量；要培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生的學習興趣和學習效果。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，讓全體教師樹立真正的“人才觀、學生觀”、“教育觀”。為減輕學生過重的課業(yè)負擔，我校已經(jīng)并正在進一步采取一系列措施。因此，必須著力減輕學生過重的課業(yè)負擔，還學生課余自己支配的時間。學生的學習是否應該有負擔呢？心理學研究表明，有壓力才會有動力，適當?shù)膲毫Γㄘ摀┦怯欣趯W生學習、成材的。只有在操作環(huán)節(jié)解決了學生課業(yè)負擔過重問題，即實施“減負”，才能促進學生積極、主動、全面和諧地發(fā)展，才能真正實現(xiàn)“素質(zhì)教育”的目標，培養(yǎng)出新世紀社會所需人才。激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，調(diào)動其主動性和積極性，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展，讓他們感覺學習不是苦事；讓他們體會學習的快樂。因此。因而導致長期以來，學生學業(yè)負擔過重，嚴重影響了學生身心健康，喪失了學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造力。面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們的基礎(chǔ)教育決不能再“因循守舊”，決不能以把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來送上大學為唯一目的，再片面要求升學率，只求考試得高分，圍繞考試構(gòu)建教育體系，安排教學內(nèi)容，考什么，教什么，學什么，以簡單的分數(shù)來評價學生。2012年3月關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的措施當今世界，科技突飛猛進，知識經(jīng)濟已初見端倪?？傊瑢W校的減負工作是關(guān)系到學生成長，關(guān)系到學校教育的發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。利用學生家長會和家訪等不同形式，摸清現(xiàn)狀，了解學生疾苦，切實解決困難學生入學鞏固工作。促進教師的集體成長。對于教師的評價，取消單一的教育成績來評價教師的工作。同時，學期末認真組織教師填寫《學生成長記錄袋》。取消以單一的評價方式?？茖W評價教師、學生，促進教師、學生的發(fā)展。為了陶冶學生的情操，鍛煉學生的能力，更好地激發(fā)學生的求知欲。有機的結(jié)合學校的校本教研，組織研究關(guān)于德育、心理素質(zhì)、減負等工作方面的研究。教學中以新課程改革為契機，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要讓學生成為學習中的主人。進一步規(guī)范教師的行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。作好后進班級的轉(zhuǎn)化和后進生的轉(zhuǎn)化。關(guān)愛學生，一切為了學生成長。同時，學生課余作業(yè)量不超過上級要求。對于健康教育、環(huán)保教育課精心組織和認真實施。認真抓好體育課和課外活動的開展。制定一系列的管理制度，出臺各種管理辦法，真正把減負工作落到實處。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和禮儀習慣，促進學生身心健康發(fā)展，能為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)學校實際，擬訂如下意見：一、指導思想：以人為本，樹立科學的發(fā)展觀，堅持科研興校，質(zhì)量立校，特色強校的發(fā)展策略。2011年3月關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的措施為了扎實有效推進素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。八、要改善教師對學生的不恰當?shù)慕逃虒W行為，改善師生關(guān)系，為學生提供一個寬松的、安全的成長環(huán)境，切實減輕學生的心理負擔。組織學生參加社會調(diào)查和社會實踐活動。七、積極引導和組織學生利用課余時間參加各種有益身心健康的活動。教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上知識和能力都能得到提高。教研組長要經(jīng)常檢查學生的作業(yè)量，對有加重學生課業(yè)負擔行為的教師及時給予批評教育。四、加強教學管理，以優(yōu)化課堂教學為突破口，狠抓課堂教學改革，向課堂教學要質(zhì)量，切實把學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質(zhì)”。二、堅持按課程計劃開齊開足課程，認真執(zhí)行教學計劃，控制考試次數(shù)，不組織學生購買未經(jīng)上級教育行政部門審驗過的教材以外的教輔材料。為了貫徹落實關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)精神，我校堅決執(zhí)行上級教育部門關(guān)于減輕中小學生過重負擔的精神，切實把學生過重負擔減下來，特制定以下措施。積極探索并逐步形成有利于推進學校素質(zhì)教育,有利于促進學生全面發(fā)展的科學可行的教育評價機制。不得以考試成績對學生排名,不以考試成績作為評價學生和教師的唯一標準。改變以考試分數(shù)作為評價學生的單一模式,建立促進學生全面發(fā)展的科學評價體系,在評價中不僅注重結(jié)果,更要注重過程,注重學生的發(fā)展狀況。組織要嚴密,管理要嚴格,紀律要嚴明,確保師生安全。嚴格按照市教研室牽頭組織的各類競賽活動,不得隨意增加。嚴格控制各類學科競賽。學校不以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等。不舉辦各種類型的快慢班。嚴格教學秩序管理。嚴格按照教育部、甘肅省教育廳審定的中小學教學用書目錄和平?jīng)鍪辛x務(wù)教育課程標準實驗教學用書目錄的要求確定學生用書。不得利用雙休日、節(jié)假日(包括寒暑假)組織任何形式的文化課補習或上新課,禁止有償補課。嚴格控制節(jié)(假)日補課。要遵循教學規(guī)律,科學安排并嚴格執(zhí)行教學計劃,不得趕超教學進度。保證學生每天有9小時以上的睡眠時間。嚴格控制課外作業(yè)量。根據(jù)學生在?；顒涌偭康囊?guī)定確定作息時間表,早上起床時間不早于7:10,早上到校時間不早于7:40,上課時間不早于8:30。嚴格控制學生在?；顒訒r間。每位教師要樹立全面發(fā)展、健康第一的指導思想,合理安排體育課、藝術(shù)課和科技文體活動。嚴格按照課程計劃組織各類教育教學活動,任何人不得隨意增減課程、課時,不得隨意增加教學內(nèi)容和課程難度。切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂上做到“三動”，即動腦想、動口說、動手寫，減輕學生的課堂負擔。對學生作業(yè)量要嚴格控制。學生馬上離校，由值日教師進行靜校。減少學生的在校時間，要求學生早7:40前不準進校，中午2:10—2:20進校。校長室、教導處、教研組加強監(jiān)督力度，保證“減負”工作的貫徹落實，對于違規(guī)行為一經(jīng)查實將給予處罰。嚴格控制學習資料，除教育局審定的作業(yè)資料外，嚴禁私自為學生集體訂購或復印各種復習資料與練習冊。嚴禁布置懲罰性作