【正文】 目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果輸?shù)袅丝萍迹簿洼數(shù)袅宋磥?lái)。發(fā)展決定著一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。為什么發(fā)展教育？1科技發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育。趕超發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)鍵靠創(chuàng)新。為什么發(fā)展教育？（具體內(nèi)容）為什么創(chuàng)新？科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。三：我國(guó)科技水平，創(chuàng)新能力不斷提高，綜合和國(guó)力增強(qiáng)了。二：我國(guó)科技貢獻(xiàn)率低，對(duì)外依存度高，每萬(wàn)人專(zhuān)利擁有量少。尊重知識(shí)，尊重人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新工作。他三十年如一日，立足本職，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)兩次創(chuàng)造了集裝箱裝卸世界紀(jì)錄，使“振超效率”揚(yáng)名國(guó)際航運(yùn)界。對(duì)此，你的理解是（B）A、是正確的，因?yàn)楹闷嫘氖亲呱峡萍及l(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)；B、是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹挥邪押闷孓D(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，鍥而不舍，才有可能打開(kāi)成功的大門(mén)；c、是正確的，因?yàn)楹闷媸莿?chuàng)新的使者，好奇是創(chuàng)新的最初動(dòng)力；D、是錯(cuò)誤的，因?yàn)楹闷嫘娜菀资谷水a(chǎn)生盲目從眾心理。同學(xué)們，為了成才、成功，讓我們揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆，搭起創(chuàng)新的橋梁，勇敢地去探索未知世界的奧秘吧！三、我的收獲通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我都掌握了哪些知識(shí)？四、我的能力測(cè)試請(qǐng)你選擇：、興起于20世紀(jì)4050年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（c）A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；B、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)；c、電子計(jì)算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用；D、蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用。試著對(duì)有的問(wèn)題做出合理的解釋。說(shuō)一說(shuō)：好奇心怎樣才能發(fā)展為創(chuàng)新？學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥只有把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀(guān)察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開(kāi)成功的大門(mén)。教師：有了好奇心并不意味著成功。他懷著強(qiáng)烈的好奇心，一定要做個(gè)試驗(yàn)，看有沒(méi)有第四種夸克。日本科學(xué)家白川英樹(shù)，明知普通塑料是不導(dǎo)電的，但他懷著強(qiáng)烈的好奇心，想做出一種能導(dǎo)電的塑料。荷蘭科學(xué)家昂尼斯，對(duì)物質(zhì)在通常溫度下的表現(xiàn)不感興趣，他懷著強(qiáng)烈的好奇心，想知道各種各樣的物質(zhì)在很低很低的溫度下，會(huì)表現(xiàn)出什么樣的性質(zhì)。（2）好奇心怎樣發(fā)展為創(chuàng)新材料一：保護(hù)好你的好奇心很多少年朋友有遠(yuǎn)大的志向，長(zhǎng)大以后想做一名科學(xué)家，這是非?？少F的。說(shuō)一說(shuō)：有了好奇心就意味著能成功嗎？學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥好奇之心人皆有之，擔(dān)并非每個(gè)人都能做到有所發(fā)明創(chuàng)造。姨母看見(jiàn)了，責(zé)罵他是個(gè)“懶孩子”。對(duì)于這種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，小瓦特竟發(fā)生了極大的興趣。好奇心是他們走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。議一議：好奇心與科技創(chuàng)新有什么關(guān)系？學(xué)生思考討論，展示成果，教師點(diǎn)撥強(qiáng)烈的好奇心對(duì)科技創(chuàng)新有重要作用：好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力；好奇心也會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生消極影響。但他實(shí)在是討好其了，終于不顧媽媽的禁令，動(dòng)手把天文望遠(yuǎn)鏡裝好了。一天，他到媽媽所在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室去玩，看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室桌上擺著一架分成七八個(gè)部件的天文望遠(yuǎn)鏡，心中產(chǎn)生了一種神奇的欲望。由好奇到創(chuàng)新情境活動(dòng)三：葛曉峰是全國(guó)申請(qǐng)專(zhuān)利最多的個(gè)體發(fā)明家，他發(fā)明的載波錄音、錄相機(jī)等多項(xiàng)產(chǎn)品活的了國(guó)家專(zhuān)利局的專(zhuān)利。雖然創(chuàng)新的集中不同涵義各有其應(yīng)用的領(lǐng)域和解范圍，但他們的共性都是創(chuàng)造性。奧地利世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特1921年提出的創(chuàng)新是指將生產(chǎn)要素的新組合引進(jìn)生產(chǎn)體系，這種新組合包括引進(jìn)新產(chǎn)品，引進(jìn)新技術(shù)，開(kāi)辟新市場(chǎng)，控制原材料的新供應(yīng)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)的新組織等五種情況。反之，則會(huì)被飛速發(fā)展的時(shí)代所拋棄。中國(guó)要發(fā)展，民族要振興，創(chuàng)新對(duì)我們尤為重要。舊中國(guó)的歷史不堪回首。從科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展中人們?cè)絹?lái)越深切地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要和可貴。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的今天。據(jù)測(cè)算，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，在19世紀(jì)為50年，20世紀(jì)中葉是7年，近年來(lái)，在一些領(lǐng)域這種周期進(jìn)一步縮短，在微型計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，甚至僅隔6個(gè)月就有一代產(chǎn)品問(wèn)世。（2）創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主旋律與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求,:據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),人類(lèi)的科技成果,19世紀(jì)是每50年增加一倍,20世紀(jì)中葉是每10年增加一倍,當(dāng)前則是每35年增加一倍。、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域，其主要標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)、原子能和空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，人類(lèi)由此進(jìn)入電子原子時(shí)代。主要標(biāo)志是電的發(fā)明和電力的廣泛運(yùn)用。主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明和運(yùn)用，它使人類(lèi)由手工勞動(dòng)進(jìn)入機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代。談一談：列舉事實(shí)，說(shuō)明創(chuàng)新推動(dòng)了科技的發(fā)展?；鸬陌l(fā)現(xiàn)，將人類(lèi)送上了文明的第一級(jí)臺(tái)階，人類(lèi)從此脫離了茹毛飲血的野蠻時(shí)代；文字的創(chuàng)造，使人類(lèi)將自己的智慧結(jié)晶永久傳遞、永恒保存；蒸汽機(jī)的發(fā)明，使人類(lèi)逐漸從手工勞動(dòng)中解放出來(lái)；計(jì)算機(jī)的誕生，給人類(lèi)的智慧插上了新的翅膀；因特網(wǎng)的應(yīng)用，使“地球村”的村民在網(wǎng)上恣意遨游。留心周?chē)澜绲拿總€(gè)地方，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題，需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。”一語(yǔ)道出了科學(xué)家成功的奧秘所在。第二篇：創(chuàng)新與科技發(fā)展 教案創(chuàng)新與科技發(fā)展 教案教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)新與科技發(fā)展教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入、導(dǎo)入語(yǔ)：愛(ài)因斯坦在幼年時(shí)曾驚訝羅盤(pán)的指針永遠(yuǎn)指向北方，并由此產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)研究的好奇心。本節(jié)課的不足之處在于由于教學(xué)內(nèi)容多，且不易理解，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了較多的問(wèn)題，盡管效果不錯(cuò)，但是在一定程度上剝奪了學(xué)生自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的權(quán)利，稍有老師“牽著學(xué)生走”的感覺(jué)。六、教學(xué)反思：創(chuàng)新對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的東西。由好奇到興趣，再發(fā)展為志趣，鍥而不舍才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（3）一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先的地位。二、嫦娥二號(hào)發(fā)射成功，你有何感想？學(xué)生討論回答教師總結(jié)：參考答案提示：（1）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基；科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D(zhuǎn)、②③⑥好奇之心人皆有之，有人認(rèn)為“有了好奇心就一定能成功”。體積和耗能不斷減??；軟件從機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言程序發(fā)展到高級(jí)的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計(jì)算功能越來(lái)越強(qiáng)外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡(luò)通信、控制管理和多媒體等功能。（3）好奇心如何發(fā)展為創(chuàng)新呢？請(qǐng)看一組圖片多媒體出示課件：科學(xué)幻想畫(huà)作品學(xué)生討論回答教師總結(jié)：三、自我展示（一）請(qǐng)你選擇：興起于20世紀(jì)4050年代的第三次科技革命的主要標(biāo)志是（）A、電的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用；B、蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用；