【正文】 三樹立自信，提高競(jìng)爭(zhēng)能力“自信是成功的第一秘訣。當(dāng)然當(dāng)各種教育均作廢時(shí)，“打”也不失為一種好的教育，但一定要學(xué)生明白打是愛的一種表現(xiàn)。在日常批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。在班級(jí)管理中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。二，用愛心澆灌，杜絕偏“愛”情感教育實(shí)是一種巨大的教育力量。組織學(xué)生民主選舉班干部，同學(xué)生一起研討班規(guī)的制定，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)罰制度，一些校內(nèi)活動(dòng)更是廣泛采納學(xué)生意見，讓學(xué)生把班級(jí)看作一個(gè)大家庭。！在了解學(xué)生的過程中多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，時(shí)刻了解班級(jí)同學(xué)之間的動(dòng)態(tài)，根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心。掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生。現(xiàn)將這幾年的做班主任的體會(huì)與大家交流一下。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展、班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。班費(fèi)學(xué)生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會(huì)學(xué)生組織。作為班主任，我多次指導(dǎo)他的具體工作。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。要知道，正人先正己，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。反之，一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓(xùn)分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。不得枉下結(jié)論，因而委屈學(xué)生，讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊，從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。同時(shí)，在對(duì)待初一新生的批評(píng)時(shí)，一定做到動(dòng)之情，曉之以理。對(duì)待初一的新生，首先要有一顆真誠(chéng)的愛心，因?yàn)橹挥杏辛藧坌?，才能?duì)學(xué)生做出奉獻(xiàn)，也才能使學(xué)生感到溫暖，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛心。四、“剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人”是成功的必備方法。比如：我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。初中一年級(jí)學(xué)生，年齡很小，具有很強(qiáng)的模仿性。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。第一，一定要身先士卒。大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。久而久之，孩子們心中有了前進(jìn)的方向，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來激勵(lì)他們。開展班干部競(jìng)聘、團(tuán)員競(jìng)選等活動(dòng)，效果很好。我認(rèn)為初一學(xué)生，帶著對(duì)新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感，跨進(jìn)中學(xué)大門，他們渴求有新的認(rèn)知?！眾W格斯特？馮？史勒格也說過：“在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。凱勒曾經(jīng)說過“對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來說，信心是命運(yùn)的主宰。在家長(zhǎng)的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績(jī)雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進(jìn)步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。比如我班的最后一名孫越同學(xué)在小學(xué)里成績(jī)是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點(diǎn)關(guān)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長(zhǎng)也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對(duì)學(xué)習(xí)無信心，再在父母的定勢(shì)與評(píng)論中，孩子就好像進(jìn)入了黑暗中，沒有了光明與陽光?！泵鎸?duì)這些情況，作為班主任老師的班級(jí)管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。初一的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學(xué)的一些成績(jī)就不太好的同學(xué)，他們對(duì)自己就更沒有自信心了。第二篇：初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流：初一班主任城北中學(xué)144班主任張愛紅做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進(jìn)的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。不斷完善自我，不斷超越自我。班主任工作中有風(fēng)、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。早自習(xí)下課鈴響了，不同尋常的是:今天的大家個(gè)個(gè)帶著微笑走出教室準(zhǔn)備出操了。等背誦結(jié)束，評(píng)委老師從教室出去后，我就向同學(xué)們翹起大拇指，真誠(chéng)地對(duì)他們說：大家今天表現(xiàn)超好，不管老師們會(huì)給咱班打幾分，我都覺得你們的表現(xiàn)是真好。比賽的時(shí)候正值我的早自習(xí)，我看到大家伙都能按我的要求坐姿非常端正、大聲地背誦字字句句。我們要精神抖擻地背給我們自己瞧瞧。就如前兩天進(jìn)行的初一年級(jí)《論語》誦讀比賽，比賽前，我就隔三差五的在班上說：大家是來學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的，不能因?yàn)楸痴b這件小事給班級(jí)抹黑和丟臉，如果那樣就是丟自己的面子。教育和引導(dǎo)全體同學(xué)樹立“班榮我榮，班辱我辱”的集體主義觀念和主人翁意識(shí)。六、有良好班風(fēng)，積極向上，競(jìng)爭(zhēng)有序的班集體需要全體同學(xué)達(dá)成共識(shí)。班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要“該放手時(shí)就放手”，讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。比如我會(huì)對(duì)靦腆的男生班干部說：小伙子不是這樣的，像個(gè)男孩子樣讓老師和同學(xué)們看看行不？又或者我會(huì)對(duì)沒有魄力膽小的女孩說：誰說女子不如男？和他們比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你比他們強(qiáng)好多。從當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益對(duì)他們進(jìn)行指點(diǎn)，直到他們理解為止。在班干部的培養(yǎng)上，我一直在不懈努力著。班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在其他學(xué)生前面。班主任要求全體班干部起帶頭作用。我選學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，他能在同學(xué)們當(dāng)中有足夠的威信能服眾。得力的班干部群體，與班主任的培訓(xùn)與幫扶分不開。五、建好班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理向良性發(fā)展的催化劑一個(gè)不得力的班干部群體等于形同虛設(shè)，班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。作為班主任老師，做到了以身作則，為人師表。她還經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)值日生等其他同學(xué)整理教室的學(xué)