【正文】 哪幾個特點(diǎn)，你從哪里知道的？反復(fù)朗讀具體描寫藏戲特點(diǎn)的自然段，讀出你的感情！你想對藏戲藝人們說些什么？請寫下來。教學(xué)過程我也設(shè)計得非常簡單：朗讀課文，勾畫出難讀的字詞，多讀幾遍；勾畫出不理解的詞語或者句子，多讀幾遍，嘗試著理解。3．學(xué)習(xí)作者生動形象的描述和準(zhǔn)確地說明方法。于是我設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)：能饒有興趣地流利朗讀課文。讀完課文，讓我感受最深的就是藏戲藝人。然后簡略地說明藏戲的特色。先用三個反問句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。但本節(jié)課也存在著不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價不夠及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點(diǎn)的問題，簡單的問題隨提隨時解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。現(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思隨手寫下來，可能會有許多不足之處，希望各界同仁能夠提出寶貴意見。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時，應(yīng)該非常感興趣，結(jié)果也正如我所料。第五篇：六年級《藏戲》教學(xué)反思六年級《藏戲》教學(xué)反思身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的六年級《藏戲》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。之后運(yùn)用過渡的寫作手法把前文與后文緊密地聯(lián)系在一起，天衣無縫，中間穿插比喻、擬人等多種修辭手法，把藏戲的諸多特點(diǎn)渾然天成的呈現(xiàn)在我們面前。感悟全文寫作方法，為寫作奠基。邊讀書邊做筆記，我感覺這是一個極好的方法。高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歸納能力，對于文章已經(jīng)擁有者自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，讓生自己找，教師及時反饋，十分值得學(xué)習(xí)。此次的抽絲剝繭并非教師手把手的教，而是學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的找。高年級的學(xué)生隨著年齡的逐漸成長，對學(xué)習(xí)的興趣和信心會慢慢縮減，而這個班級的學(xué)生的耐心和興趣卻從未減少，反而更加濃厚，組長的不厭其煩，只為了能把課文理解的更加深入、透徹。教師首先以藏戲的起源和相關(guān)圖片導(dǎo)入，之后進(jìn)行四人小組的自學(xué)，四人小組合作讀文，由組長負(fù)責(zé)，輪讀即可，齊讀也好，爭取把課文讀通讀順。其中有三點(diǎn)十分值得借鑒。附：板書設(shè)計：戴面具演出藏戲 沒有舞臺傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲三五天沒結(jié)束第四篇：六年級下《藏戲》評課稿六年級下《藏戲》評課稿《藏戲》是六年級下冊的課文，是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，又是一篇略讀課文。讓我們再一次齊讀開頭部分。（五）總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。新課標(biāo)第一網(wǎng)4．師生合讀：21自然段。2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。）2．自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。二、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（藏戲有三個突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。（二）過程和方法1．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法（三）情感態(tài)度與價值觀1．了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。第三篇：藏戲(六年級下冊教案)《藏戲》教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1．讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。我作為一名文科教研組組長，一名朗讀研究課題的直接執(zhí)教者，我一直把自己工作的重點(diǎn)放在推動教師讀書上，因?yàn)槲沂冀K深信：一位熱愛讀書的老師才會像勤勞的農(nóng)人一樣，在孩子純潔的心田播下一粒粒熱愛讀書的種子?？v觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)效，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到形式的研究上。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完藏戲形成后，我就把不少時間留給學(xué)生自學(xué)藏戲特色部分，如此一來，語文課的味道淡了。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。這樣的方式既提高了學(xué)生的閱讀欣賞和評價能力，又把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到了實(shí)處。如教學(xué)一課時,當(dāng)我讓