跟崗學習情況自我鑒定怎么寫范文-文庫吧資料
2024-12-12 21:50本頁面
【正文】 ?ahref=39。我們也有各種規(guī)章制度，但多流于形式 。不可否認，發(fā)達地區(qū)在教育資源方面遠遠優(yōu)于我們邊遠山區(qū)。 在從化中學的十天，我深深感受到了城鄉(xiāng)教育之間的差距及自己的不足。在我們學校，雖說與縣內(nèi)兄弟學校有競爭，但似乎只停留在中考的層面上，學校內(nèi)部之間的競爭環(huán)境不夠強烈，教師工作的自覺性和積極性就上不來，這在一定程度上影響了學校的健康發(fā)展。我覺得他們之所以能夠做到這樣，是因為他們教師的自覺性高，學校對教師方面根本就不怎么需要管理了，只有服務。 四、服務性教學管理是學校健康發(fā)展的先決條件 從化中學在教學管理上之所以能取得如此輝煌的 `成績，是因為他們在管理上真正做到以人為本，以服務為宗旨，以指導為手段，以成長為歸宿。還有該校在國旗下的講話中增加了學生演講部分，該校的升旗儀式國旗下學生演講是由學生提出申請、德育處審核后學生才能到國旗下演講，有力地訓練了一批學生干部、學習尖子，有力地影響了大批學生。 5 月 6 日上午，我們觀摩了該校的升旗儀式，我覺得從化中學雖是四千多人的大校，但集隊迅速、隊伍整齊有序，是從化中學完善德育管理的體現(xiàn)。在我們邊遠農(nóng)村中學，紀律散慢、學習不好的 “ 雙后進生 ” 占有一 定的比例，他們常伴有無心上學、逃學、打架等現(xiàn)象，這是學校校風建設(shè)的骨點子，也是導致邊遠農(nóng)村學生輟學的關(guān)鍵性因素之一。從化中學德育無處不在，無時不有。 三、以人為本的德育管理是學校健康發(fā)展的有力保障 從化中學有著深厚的德育文化底蘊， 500 多年悠久歷史的孔廟 (孔子文化 )以其 “ 弘揚孔子文化，培育現(xiàn)代君子 ” 的德育精髓凈化、滋潤了廣大從化學子的心靈。 二、強而有力的領(lǐng)導班子是學校健康發(fā)展的風向標 從化中學行政班子配備完善，各部門各司其職、互相協(xié)調(diào)，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政隊伍。在孔子文化的傳承中，歷屆從中校長都作了不懈的努力，特別是現(xiàn)任邱榕基校長，對從中古建筑、古文化的保護與傳承、古文化與現(xiàn)代文明的整合方面更是傾盡心血。這次跟崗學習讓我受益匪淺，開闊了眼界，提高了我的理論素養(yǎng)，提升了我的專 業(yè)水平，讓我對以后的學校管理工作有了新的認識和規(guī)劃。在這個秋天，我收獲良多。 ” 與名師同行，學知識、學育人 。 經(jīng)過跟崗學習，我深感自己知識和理論厚度真的很淺薄，教研能力也有待進一步提升，今后要在工作中落實好 “ 學、思、行、研 ” ，不斷提升自身素養(yǎng)。 在陸校長指導我們省骨干教師學員如何評課和如何上課的兩次專題研討以及課題指導中，一次是寫景類文章怎么上得更有效，第二次是閱讀教學的目的是什么，我都聽到了這樣一個教學理念：發(fā)揮教師領(lǐng)導力，構(gòu)建學習型課堂，促進了學生發(fā)展的語文課才是優(yōu)質(zhì)的語文課。走近特級教師陸蓓校長和中星小學的老師們，我經(jīng)歷了理論學習、專題研討、導師、學員之間的互動討論、修改課題、開題、常態(tài)課展示、聽課、評課、學員匯報課 ?? 陳建偉教授和桑志軍教授等專家和陸校長在課題研究上的指導
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