【正文】 三、合作交流小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入召開“動物，植物介紹會”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。動物自我介紹的錄音。交際準備課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。（3）組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。（2）同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。我會讀（1）自讀，要求讀的正確，流利。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。這樣自己以后看了還能想起來呢。（內(nèi)容不限，長短不限。（2）自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。（2）創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙?！翱纯凑f說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。讓學(xué)生展開想象認記這些字。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。一枝蠟燭。學(xué)習(xí)難點:培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。能看圖說反義詞。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。）四、拓展延伸你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？板書設(shè)計：3農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 先進的科學(xué)技術(shù)大棚彩色棉花 無土栽培語文園地八學(xué)習(xí)目標擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。出示掛圖，給它們配上相應(yīng)的文字，作為“最佳講解員”介紹。（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。突破教學(xué)重點。三、品讀課文 合作探究學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！（1）討論、互助，解決難讀的句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。學(xué)生觀察。分段指名讀。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容學(xué)生再讀課文。（組詞、找朋友游戲等。出示“讀讀記記”中的詞語，能正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。集體評議，指出別人的優(yōu)點，向他人學(xué)習(xí)。范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學(xué)生明白)，第二個折要寫成“提”。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個字。四、鞏固生字，寫字練習(xí)出示“我會寫”。發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。師生評議。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。）你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。學(xué)前準備:多媒體課件。學(xué)習(xí)重難點會認會寫生字詞。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內(nèi)開一個交流會，讓學(xué)生充分展示的材料。課外查閱有關(guān)資料。假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（1）課件出示：大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。（1）學(xué)生自由讀。集體反饋，師生共同討論。認對一個字，采下一個果子。2．游戲：識字采果。五、達標測評出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。四、鞏固生字，寫字練習(xí)1．課件出示要寫的字，學(xué)生認讀，交流記字方法。引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并交流記字方法。核桃缺乏。n博物館珍稀公孫樹滅絕 食肉 中華鱘歷史硬鱗h233。uxzhēnxīsūnju233。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、合作識字1．課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。指名讀課文。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。板書：化石。師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。學(xué)前準備做課件和頭飾。初步了解一些古生物的知識，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因。通過搜集更多的古生物知識，提高學(xué)生找資料、學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的意識。3活化石學(xué)習(xí)目標結(jié)合字音、字形識記要求認讀的生字，正確、有感情地朗讀課文。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都。那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須。思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。師板書課題。課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。三、品讀課文 合作探究閱讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。第二學(xué)時一、復(fù)習(xí)引入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。挺有趣 舒服 綁住 衣鉤 設(shè)計 淋浴器 塑料杯 必須 咳嗽 噴出 飄動 通道朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。生字組詞，加深理解。“沒”去掉三點水，換上言字旁就是“設(shè)”；“顆”去掉果字旁，換上三撇就是“須”。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。強調(diào)重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。學(xué)習(xí)難點：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。學(xué)習(xí)重點：認識13個生字，會寫10個字?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 板書設(shè)計： 回聲碰→水波←蕩碰→））））河岸聲波）））障礙物←3太空生活趣事多學(xué)習(xí)目標：，會寫10個字。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。你明白了，現(xiàn)在你什么心情？（高興）高興得怎么樣？（高興得一蹦老高）讀讀。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？為什么這樣用？教師介紹：水的波紋碰到河岸后，形成了一起一伏（指圖）的狀態(tài)，所以叫蕩回來；而聲音的波紋碰到石壁（指圖），再次回來我們用“返”。小青蛙看到了什么？媽媽為什么給他看這個呢？（讓他明白回聲的道理）這道理是什么？讓我們讀讀媽媽的話。標出表示青蛙媽媽動作的詞。這下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，書上有個詞，誰能找到？（奇怪極了）那該怎么讀好他的話呢？（指名讀句子）（三）學(xué)習(xí)四、五自然段為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？讀讀后面的課文，找找。不知細心的你發(fā)現(xiàn)沒有，這段里還有兩次話是誰說的？（回聲）它與青蛙的話有什么不一樣的呢？咱們來合作朗讀。小青蛙說了幾次話？（兩次）說說吧（還有嗎）說這兩次話時，小青蛙的心情一樣嗎？（不一樣在哪兒？）第一次：高興，你從哪看出來？高興得叫起來，齊讀。你能一邊讀一邊畫畫嗎？（二）學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：正是在這個橋洞下，發(fā)生了一件十分有趣而又奇怪的事情。（出圖）你們看，今天他們來到了哪兒？（橋洞）這是怎樣的橋洞？讀讀書上的句子（指名）你們看，教師引讀，并用手比劃圖。仔細讀一讀。青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。第二學(xué)時一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)鞏固字詞。五、達標測評給田字格中的生字組詞。：我們一起來看看整個字擺在田字格的正中央，而且寫得左邊寬右邊窄。！{板書“影和游”}請你們用小眼睛仔細觀察！現(xiàn)在你們也把這兩個字送進田字格里吧，描一個，寫一個。2．我們一起來寫一寫，小手拿出來書空。我們在寫這個字的時候還要注意左寬右窄。四、鞏固生字，寫字練習(xí)（一）學(xué)“影”字1．同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來學(xué)寫兩個生字吧！看到“影”字。請你讀！師邊做動作，邊讀河水被激起一圈圈波紋。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。去拼音讀字。在自然段前標上序號。學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時一、激趣導(dǎo)入平時同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？今天我們要認識一種聲音，板書“回”，請同學(xué)們齊讀課題。學(xué)前準備多媒體課件板書所用青蛙不同表情的圖片。學(xué)習(xí)重點展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。會讀生字會寫生字。畫一畫：用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。（二）品讀第四段自由讀課文第4段思考：你知道了什么？同桌交流、指名說?？?，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。聽老師范讀第三段，思考：你好象看到了什么？這是一幅多美的圖畫呀！同學(xué)們，你們想讀嗎？齊讀第三段。（在朗讀中體會作者用詞的準確。指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。第二課時一、復(fù)習(xí)引入認讀生字詞：漂 浮 紅 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁灌 機 器 莊 稼 淹 沒 災(zāi) 害 沖 毀二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容自由朗讀，小組內(nèi)討論：水為人類做了哪些好事？哪些壞事？三、品讀課文 合作探究（一）細讀、品讀課文3段同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？板書：汽 云 雨 雹子 雪小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）(1)誰能用課文中的話來回答(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫云的句子和圖（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，讀出對她的喜愛吧！飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。五、達標測評朗讀課文。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置?？创笃聊徊略~語、讀詞語。下面我們再來開火車讀。[鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字，教師伺機引導(dǎo)]鞏固