【正文】 生命的誕生，運用了三個連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，在相對父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使 語氣強烈、情感充沛。“我很重要”也是逐步 地增強了氣勢，如波浪般一浪高過一浪。排比這一修辭手法的運用增強了語勢和情感力度。（總結(jié)）在文章的開頭，作者說“我很重要”，為什么“掠過一陣顫栗”，難道她很害怕說這句話嗎？為什么作者一開始說自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？（預(yù)習(xí)問題解答） 其次，文章的“修辭美”新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷。散文的主題，有人也叫作“散文的心”（郁達(dá)夫語），這“心”是散文中最重要的，它是作者 在生活中得到的某種啟示，這篇文章作者的主題就是“我很重要”，圍繞這個中心，作 者廣泛取材，使全文的語言象顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線串連起來了。 首先，文章的“結(jié)構(gòu)美”圍繞中心選擇材料的是散文寫作的一個基本原則。①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂（怕說）②對自己小聲說──不習(xí)慣（但是我說了）③聲音放大一點說──激動（我這樣說了）④大聲對世界宣布──勇敢（我終于說了）⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我坦然說了）（三）精讀課文，品味“美”好、請同學(xué)回答剛才的問題。2．找出作者每說一次“我很重要”時的心理感受，領(lǐng)會作者的情感變化，并說出變化的原因是什么。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。（可能挑戰(zhàn)、不放棄、堅持、吃苦等角度）播放視頻后教師總結(jié)解說：曼妙的舞姿、優(yōu)雅的動作，這21位平均年齡只有17歲，最小13歲的聾啞人，我想他們不僅僅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告訴人們：我不放棄自己，我愛自己！他們的這種精神讓我強烈的感到：每個人只有重視自己，關(guān)愛自己才會跳出生命最美的舞蹈；對于我本人來說，我不可或缺。①學(xué)生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看影片。與語文課代表課后交流，咨詢學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，上好學(xué)生高中階段的第一堂語文課。（3）摘抄本文經(jīng)典句子。假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復(fù)制的文件。應(yīng)用（1分鐘）（1）抄寫課文注釋，識記音形義。結(jié)合文章的觀點，并聯(lián)系自身實際，對以上兩個事件，進(jìn)行評議。成都電子科技大學(xué)大四男生張明，于 2006年2月28日下午4點，因為英語四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂牽夢繞4年的大學(xué)生活。“我很重要”是說要充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義，也是文章所要表現(xiàn)的主題。（1）把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”，行不行？（討論結(jié)束后，每一組派出代表發(fā)言）明確：不行。（可以反復(fù)齊讀）探究默讀思考，該部分作者從開始到最后響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：① 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點說——激動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識到了“我很重要”是心靈對生命的允諾（允諾，答應(yīng)、承諾）。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方??（比喻、夸張，對于我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問，突出我在密友眼中難以復(fù)制的重要性。（夸張，寫出父母的傷悲。（3）品讀第16～29自然段（2分鐘）同學(xué)們，這部分有好多精美的句子，請找找看，找到后，分析一下句子的修辭特點和意思。鬼斧神工，像鬼神制作出來的，形容技藝精巧。黯然，憂傷的樣子；偶然，意外的；悵然，失意不快樂；斷然，果斷。萌發(fā)，改為生發(fā)，可否？萌發(fā)，萌芽出現(xiàn)，文中綠葉是萌發(fā)出來的；生發(fā)，產(chǎn)生。濡養(yǎng)，改為養(yǎng)育，好不好？濡養(yǎng)，相當(dāng)于滋養(yǎng)，滋潤供養(yǎng)，突出糧食、甘露的重要。②在這些自然段中劃出并辨析以下詞語：匯聚、凝聚、濡養(yǎng)、精心、萌發(fā)、精致、黯然、偶然、悵然、斷然、鬼斧神工③詞語辨析匯聚，同會聚，集中；凝聚，凝結(jié)集中。③在闡明自己的觀點“我很重要”之前，作者先介紹“我不重要”的觀點，有什么好處？欲揚先抑，表達(dá)了對社會僵化思想的不滿，喊出了對個體生命價值的尊重。一舉一動、一言一行，都要求突出別人和集體，自己只不過是滄海一粟，實在是微不足道——這是我們受到的教育和熏陶。五個“不重要”，與中國傳統(tǒng)思想觀念有很大聯(lián)系?！?？因為我們從小受到的教育都是——“我不重要”。品讀（友情）◆“我”是自己事業(yè)的主宰。（伴侶）◆“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘?！簟拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載。（人的進(jìn)化歷史）◆“我”是機遇的產(chǎn)物?！簟拔摇笔怯蔁o數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（8分鐘）第二課時第一課時，我們已經(jīng)清楚了文章的段落結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我們來進(jìn)一步感知文章的內(nèi)涵。第三部分（30—40：“我對自己小聲說。我很重要?！保褐赋鑫覀儚男∈苓^的教育是“我不重要”。作者的主要觀點就是我很重要。（3分鐘）感知這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。裸露：沒有東西遮蓋。粗糙：不精細(xì)，不光滑。（4分鐘）字詞積累 濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對生活、對生命進(jìn)行理性思索的智者。（作者照片）下面是有人對她的散文的評價（學(xué)生朗讀）：讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細(xì)膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。在文學(xué)寫作中以犀利的目光、批判的意識著稱，被人成為“文學(xué)的白衣天使”。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。正確認(rèn)識自我，首先要認(rèn)識到“我很重要”，但是事實是，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”?！ｎD上述名言的共同特點都是在強調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。——莊子 ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。最后，老師對辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。五、教學(xué)過程第一課時新課導(dǎo)入請同學(xué)思考一個問題：我很重要嗎？方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。三、教學(xué)課時 2課時四、預(yù)習(xí)①互動學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料，上課時請優(yōu)秀小組做匯報。二、重難點把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我的價值，自尊、自信，教育他們熱愛生命、實現(xiàn)生命的價值。分析精美字詞，辨析文中近義詞。第二篇：《我很重要》教案第一課：《我很重要》一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說出文章各層次的主要意思。不足的是：在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，感悟作者巧妙的修辭手法給予學(xué)生的思考時間還不夠充分，這一點的訓(xùn)練還不夠落實。接著讓學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校、社會生活實際來說說我到底重要不重要，舉出實例，讓學(xué)生真切感受到存在能讓我們看到我很重要，付出更讓我們體會到存在的價值，這個環(huán)節(jié)里學(xué)生不僅說出了我們存在著對于父母、朋友的重要，更從我們能夠幫助父母、朋友，更能給班級、學(xué)校建設(shè)添磚加瓦說明了存在的意義，然后因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老師的提示下寫出自己的見解，完成課后第三題，即寫出自己的感受觀點、表達(dá)自己的情感，又進(jìn)行修辭手法的訓(xùn)練。既然我們?nèi)绱酥匾覀儜?yīng)該怎樣對待自己呢？由一個發(fā)人深省的問題引入學(xué)習(xí)的第二階段讓孩子們一起討論得出我們應(yīng)該珍惜自我、珍視生命、自強不息。同時感悟到我很重要，突破重難點。然后在四人小組交流，小組交流時請記錄人做好記錄，小組成員一起整理出本組的發(fā)言稿，在請發(fā)言人在全班交流。教學(xué)時，先由作者提出的問題“我”到底重要還是不重要？然后找到作者的答案“我很重要”引入新課。學(xué)習(xí)新鮮生動的修辭手法（恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒋竽懙目鋸?、強烈的反問）?！寿M羅六、回顧議論文的基本結(jié)構(gòu)，推薦自讀書后課外閱讀《年輕精神的品質(zhì)板書： 26我很重要珍惜生命，珍惜自己自強不息教學(xué)反思：《我很重要》這篇課文中作者畢淑敏以新穎獨特的立意、層層推進(jìn)的思路結(jié)構(gòu)、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法（恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒋竽懙目鋸垼┙陶d我們熱愛生命，熱愛自己，關(guān)注每一個“我”的意義與價值，同時培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的品質(zhì)，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。每個人都是自己命運的鍛造者（古羅馬）人的命運就操在人的手里（法國）命運是自己決定的（西班牙）我們降生在這多彩多姿繁華絢爛的世界上,也活給愛自己的人看,更要活給那些瞧不起自己的人看.??羅蘭 眼前的哀傷，總有一個補救的辦法，