【正文】 方法，做到有的放矢。有針對(duì)性，有層次性。有針對(duì)性和有層次性的布置作業(yè)并認(rèn)真批改。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。一學(xué)期以來，本人總是認(rèn)真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯與運(yùn)用關(guān)系，同時(shí)多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。二、在教學(xué)方面(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用備課深入細(xì)致。一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，還有些不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。三、虛心請(qǐng)教其他老師。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。主動(dòng)提高自身的生物素養(yǎng)和教師素養(yǎng)，做好備課工作，提高課堂教師的指導(dǎo)能力。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)新教師來說，也有些困惑。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得課堂的效率多少會(huì)有所影響。其次，教學(xué)工作中存在以下的不足：①學(xué)生方面：由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。及時(shí)反思才能發(fā)現(xiàn)問題所在。還好，一開學(xué)，老教師就教我一課一反思，提醒我每天上完課后要及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，不少課她都給我提了很多較好的教學(xué)思路。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在本學(xué)期教學(xué)中，這一塊我尚有不足，課堂存在少數(shù)學(xué)生聽課效率偏低，注意力不集中，我個(gè)人對(duì)學(xué)生關(guān)注度不夠全面，講課方式不夠細(xì)膩。教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，特別是對(duì)于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要。其中教學(xué)板書也要精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。②了解學(xué)生原有的知識(shí)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。所以在備課方面我認(rèn)為需要投入更多的精力，盡量做到：①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。為了使各班的教學(xué)質(zhì)量有所提高，使自己的教學(xué)工作水平更上一個(gè)新臺(tái)階，在這辭舊迎新之際，我將對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。在本期組織的幾次考試中，每次學(xué)生的成績(jī)都名列前茅，每次學(xué)生的成績(jī)都能有較大幅度的提高，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷提高。并在基礎(chǔ)上，在校園網(wǎng)上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對(duì)自己的博客進(jìn)行補(bǔ)充和修改。應(yīng)該說在兩年來，我都沒有請(qǐng)過一次假。本學(xué)期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向?qū)W校請(qǐng)過一次假。本學(xué)期以來，本人積極參加各項(xiàng)校本教研工作以及上級(jí)組織的教研活動(dòng)，在平時(shí)的`教學(xué)工作中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、并做好課后輔導(dǎo)工作，努力縮小班級(jí)兩極分化的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的成績(jī)上看，班與班之間的差距在逐漸縮小，都在共同進(jìn)步。我一定要讓學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到教學(xué)工作中去。我一直在想：這是一項(xiàng)十分重要的政治活動(dòng)，既然做了就一定要把它做好。每個(gè)班級(jí)有四十多個(gè)學(xué)生，作為一個(gè)生物教師，想全面管理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，確實(shí)還挺不容易，但是最終還是取得了不少成績(jī)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持是分不開的。現(xiàn)將本期具體工作情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。為了更好地完成教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好。我要不斷提高自己。作為一名教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作。三、個(gè)人學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。（2）課堂上的情況。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二、教學(xué)方面（1）課前準(zhǔn)備：備好課。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。回顧一年的工作，我覺得忙碌又充實(shí)。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。四、成績(jī)與反思在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，并通過參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的39。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課。本學(xué)期講授人教版版——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一份耕耘不行，我就多份。我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲。有時(shí)我對(duì)課堂的控制和調(diào)動(dòng)欠佳。但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)。在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽中，我認(rèn)真傾聽了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會(huì)中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨(dú)特有效的教學(xué)。三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的39。虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，并通過參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。課堂提問能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時(shí)，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵(lì)了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必須謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。參考配套的《教師教學(xué)用書》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo)教案》、自己選購的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。為了上好課，我做了下面的工作：①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。二、教學(xué)任務(wù)我擔(dān)任的工作，是七年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考。還有些學(xué)生因懶散或家長(zhǎng)督促提醒不及時(shí)到位，導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè)，教師有鞭長(zhǎng)莫及之感，這就需要家校及時(shí)溝通，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的督促和監(jiān)督。批閱的作業(yè)打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達(dá)到無聲的交流和反饋。朗讀背誦打卡的優(yōu)勢(shì)更明顯，只要學(xué)生上傳，教師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的約束隨時(shí)隨地的聽閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業(yè)聽下來確實(shí)耗時(shí)，占去教師一天中很多的時(shí)間。短短一句，如何體現(xiàn)？沒有面對(duì)面的交流，沒有朗讀體悟，反復(fù)揣摩感受，學(xué)生是無法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒法比較語境中人稱變化所帶來的妙處。更無從談起教學(xué)生成。關(guān)于線上學(xué)習(xí)，因?yàn)槭且曨l錄播，彌補(bǔ)了部分學(xué)生上課來不及記筆記和部分知識(shí)點(diǎn)聽講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播，在多看熟讀深思中把知識(shí)點(diǎn)消化識(shí)記。作業(yè)布置方面來看，平時(shí)在校布置作業(yè)，總有后進(jìn)學(xué)生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時(shí)記錄回家作業(yè)要求，回家后負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)總會(huì)在群里或單獨(dú)再問老師各科目的作業(yè)要求。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作，是“停課不停學(xué)”，特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種有效探索。七年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)3突如其來的疫情，延遲了開學(xué)，打亂了正常的教學(xué)場(chǎng)境，一向習(xí)慣了站在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué)，一開始會(huì)有些“懵”的狀態(tài)，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的39。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)，未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予