【正文】 ，對日常生活要有正確的認識。某同學(xué)愛好音樂，家里給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或?qū)ｉL就沒必要去買，買了也只能閑置一旁。同學(xué)們購買日常學(xué)習(xí)、生活必需品，要根據(jù)自己的需要而定。疏通途徑引導(dǎo)學(xué)生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。對策合理預(yù)算引導(dǎo)學(xué)生進行合理的消費，第一步是教會學(xué)生能進行合理的預(yù)算，首先，讓同學(xué)將自己每月的消費進行歸納分類，統(tǒng)計一下哪些屬于生存性消費、哪些屬于享受性消費、哪些屬于發(fā)展性消費。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。（4）求實心理引發(fā)的消費教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。（2）求異心理引發(fā)的消費教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。學(xué)生代表發(fā)言：①從眾心理引發(fā)的消費②攀比心理引發(fā)的消費③求異心理引發(fā)的消費④求實心理引發(fā)的消費教師針對學(xué)生歸納的幾種消費心理，進行引導(dǎo)分析：（1）從眾心理引發(fā)的消費教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。顛倒消費：舍本逐末為贈品很多學(xué)生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣，學(xué)生甚至花了錢根本不吃里面的食品。時尚消費：要的就是“酷”在商場化妝品專柜經(jīng)?？梢钥吹街行W(xué)生流連忘返，護膚品也上了學(xué)生的梳妝臺。重復(fù)消費：同學(xué)搞攀比七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。網(wǎng)吧消費：越陷越受傷中小學(xué)生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。手機消費：副作用明顯上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學(xué)秩序，手機不良短信的泛濫給學(xué)生成長帶來危害。促銷消費：跟著賭博走零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學(xué)生們的注意。人情消費：跟著大人學(xué)慶賀生日是中小學(xué)生最具普遍的人情消費。娛樂消費：跟著新潮走無論游戲廳或歌舞廳，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的身影。服裝消費：跟著名牌走校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產(chǎn)品更是比比皆是。在零用錢的各方面體現(xiàn)出來的特點很大程度上影響了學(xué)生的消費行為。對學(xué)生零用錢狀況的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩個特點：經(jīng)濟來源穩(wěn)定；數(shù)量可觀。％的同學(xué)把零用錢用于購買學(xué)習(xí)用品，％的同學(xué)用于其它或娛樂?？梢姡F(xiàn)在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。如果說有零用錢是消費的穩(wěn)定基礎(chǔ)，那么有一定數(shù)量的零用錢便是消費的堅實基礎(chǔ)。有20％的學(xué)生每月零用錢在50元左右，60％的學(xué)生零用錢在20～30元之間，20％的學(xué)生零用錢在10～20元之間。得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。我覺得錢可以去用，但不能浪費。有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢？生A：置之不理，兩分錢能買什么？生B：撿起來，然后放進口袋。引導(dǎo)學(xué)生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。十二，參考文獻 網(wǎng)絡(luò)資料；《社會調(diào)查研究方法》，郝大海著，中國人民大學(xué)出版社，；我國大學(xué)生人生價值觀特點的調(diào)查研究，心理發(fā)展與教育，； 《關(guān)注大學(xué)生的健康消費》，余展洪，中國教育，2003.《透視大學(xué)生貧富差距特征》，李明娟，山東青年報，2003。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校的同學(xué)們都很配合。小組成員都配有電腦，因此網(wǎng)絡(luò)資料的獲取十分便捷。由此看來，此次研究課題是比較節(jié)約的，主要靠小組成員團結(jié)合作和用心研究。課題研究的時間雖然較短，但在此期間每位成員都必須用心的投入其中，時間越短對成員的要求就越高，如此才能做出高效率，高質(zhì)量的調(diào)查問卷，從而獲取更準確更新鮮的信息。第五、六兩天，最后兩位同學(xué)對問卷中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，初步得出結(jié)論。第三天，小組全體成員針對問卷進行討論并最終形成定稿。小組成員六人，小組內(nèi)部再兩兩分組。消費觀的調(diào)查對大學(xué)生市場的規(guī)范和引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確的、健康的消費觀念，以至于世界觀、人生觀、價值觀的建立具有重要的意義。這些問題對大學(xué)生消費觀的了解具有重要的意義。其調(diào)查結(jié)果會更加貼近學(xué)生的心理，獲得更真實準確的數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查過程是采用分層抽樣的方法，以保證調(diào)查結(jié)果的真實性，準確性，客觀性與數(shù)據(jù)分析的精確性。并得出一定的結(jié)論，為問題的解決提供獨到的見解。因此，我們有必要深入研究各種消費觀及其特點、作用和變化規(guī)律，以確立正確的消費觀念，建立合理的生活方式，并以此促進社會經(jīng)濟的健康運行和持續(xù)發(fā)展。與生產(chǎn)觀、交換觀和分配觀一樣，消費觀是經(jīng)濟倫理的重要組成部分。四，關(guān)鍵概念的操作性定義大學(xué)生：是社會的一個特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才。對于成長中的大學(xué)生，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學(xué)及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。問題的存在必然需要得到解決，因此通過對大學(xué)生消費觀的調(diào)查來獲取相關(guān)信息，為大學(xué)生消費文化問題的解決提供參考，避免更多地大學(xué)生受到錯誤消費文化的影響，為大學(xué)生進行正確的消費指明方向。二，研究動機綜觀當前大學(xué)生的消費現(xiàn)象，可謂多姿多彩，基本上可以概括為成熟與沖動同在、熱情和冷靜并存、人情消費漸增、攀比之風(fēng)日盛。作為“天之驕子”的當代大學(xué)生由于年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。第二篇：消費觀課題設(shè)計關(guān)于“XXX學(xué)院大學(xué)生消費觀調(diào)查”的課題設(shè)計一，研究背景隨著我國經(jīng)濟實力、綜合國力的逐步增強，人們的生活水平也日益提高。最后，不管結(jié)果怎么樣，我都想說：努力就好，有時候努力不一定成功。我看組長很難過，不過，她堅持下來了，我們大家也都一起堅持到了最后。在研究的過程中，我們的組員，包括組長，誰都是第一次做，都沒有經(jīng)驗，剛研究的時候，我們非常不團結(jié)，且大家都很懶。如：。從文本資料上看，90后中學(xué)生一般都在朝著高消