玫瑰與教育一書讀后感-文庫吧資料
2024-10-21 05:36本頁面
【正文】 人相處，很多事情并沒有按照自己的想法發(fā)展，我們改變不了別人，改變不了事情，改變不了環(huán)境，我們只能改變自己，改變自己對事情的態(tài)度，做什么心態(tài)最重要?！边@樣的話聽起來很容易，但在實際生活中，我們卻很難達到這樣的境界，很多時候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會有，這種厭煩就是因為我們還沒能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里。她的成功源于她的勤奮，她的執(zhí)著與堅強。她的快樂感染著每一個人，每一位學(xué)生都深深地被她吸引，在歡笑中學(xué)到知識。在輕松的文筆中滲透出竇老師的思想和智慧。第四輯在白紙黑字的沃野上。第三輯日本的教育管窺。第二輯在聽說讀寫的背后。第一輯清淡與憂患。這個假期有幸觀看了竇桂梅的教育隨筆——《玫瑰與教育》，真正感受到了大師的風(fēng)范，打從心里喜歡她，佩服她。第三篇：《玫瑰與教育》讀后感贈人玫瑰，手有余香——讀《玫瑰與教育》有感烏市 清風(fēng)達人認(rèn)識竇桂梅有些年頭了，當(dāng)時就覺得這個女人很厲害，人不光長得漂亮，而且很有才氣，又是清華附小的副校長，又是名師，很多老師都稱贊她。作為教師，一絲不茍的做事，無形之中也會引導(dǎo)孩子。作為教師應(yīng)該悉心地引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而傳統(tǒng)的訓(xùn)斥對于這群“被夸獎”慣了的孩子是沒有作用的。孩子的調(diào)皮，上課的隨意也需要得到尊重。但是作為我們，應(yīng)該正確的看待成績，對于后進生我們應(yīng)該摘除眼鏡看待他們，多鼓勵、多關(guān)心他們，讓他們?nèi)魏螘r候都不要放棄希望，我覺得挽救一個后進生比培養(yǎng)是個優(yōu)等生還要重要?，F(xiàn)在，全國上下都提倡孩子學(xué)習(xí)國學(xué)文化，利用古文的背誦來陶冶學(xué)生的身心，使其具備中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)。書中，竇老師還強調(diào)要正確看待學(xué)生的成績。如果每位教師都能奕竇老師的這種心態(tài)來工作，相信每一位教師都會成為不平凡的教師?！苯處熓亲钇椒膊贿^的崗位，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致。這就要求我們在教學(xué)時要關(guān)注每一個孩子，愛護每一個孩子的心靈，不管他接受能力好還是壞，都要讓孩子相信他是最出色的，讓其所有的潛力在恰當(dāng)?shù)臅r機都能全部發(fā)揮，我們也就實現(xiàn)了教育的目的所在?！昂⒆拥男氖峭该鞫嗳醯?，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。不管這種提高是否得到關(guān)注，但自我的心境提高了，教學(xué)就不再是乏味的，百無聊賴的工作，而我們變成了那散發(fā)著迷人芳香的玫瑰。通過讀《玫瑰與教育》我懂得了教師存在的意義，教師要做“內(nèi)生”型的教師，堅持不間斷的讀書，學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者博覽群書的讀后感。竇老師經(jīng)常這樣激烈自己：生命的能量釋放就好比開花，意志是根。但自從調(diào)入四小接手一年級以來，我在教學(xué)中遇到了種種的問題，心中的疑惑迫使我去尋找這迷茫中的突破口，帶著求知的心態(tài)讀完了這本書，這本書猶如一盞導(dǎo)航燈，引領(lǐng)我走出教育的誤區(qū)。我需要在閱讀中提高自身的素質(zhì)。文科教師，閱讀經(jīng)典文本很重要。改變家長對教育的認(rèn)識只停留在畢業(yè)后的就業(yè)率上的現(xiàn)狀，不然的話，人最終要被異化為一臺只想著掙錢的機器。所以，當(dāng)今的新課程改革，不能是教育自己在不停的鬧騰，首先要去“改”家長、“改”社會——把家長以及整個社會的學(xué)習(xí)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1