【正文】 】：一、課前探究部分復習詞語?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w課件、頭飾。【教學重點】：理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學生明白做人做事都要認真的道理。培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。在各種方式的朗讀中體驗小燕子三次仔細地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。過程與方法目標：采用不同的方式、方法引導學生識字?！窘虒W目標】：知識與技能目標：認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字?！緦W情分析】：一年級孩子大都好動，喜歡生動有趣的童話故事，本教學設計積極創(chuàng)設情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實際，激發(fā)孩子閱讀與識字的興趣。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。課文語言采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復出現(xiàn)的方法組織，有利于學生理解和感受句式。文章體裁是一篇童話故事。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。目的：提高學生的閱讀能力。其他同學評價，看誰的介紹最好。形成測評表演。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。．（1）她悄悄地走過來。？．．（1）他走到學校去。．．（1）小鳥站在樹上。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。教學過程設計教學過程中教師首先組織學生根據(jù)課題講出自己的感受。，造句。教學重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。目的：提高學生的閱讀能力。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內(nèi)進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。教學工具：教材，參考書根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。教學過程設計首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從林巧稚的精神感受到了什么”等問題上的感受。難點：，并進行交流。情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會刻苦學習的重要性。要求：認真。結(jié)論實際調(diào)查急于采集重新作業(yè)設計 內(nèi)容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。懂得：知道，明白。結(jié)束：完。重新：再一次。采集：收集。急于：想要馬上做。實際：實際上我也不知道發(fā)生了什么事。教學工具：教材，參考書教學內(nèi)容詞語學習生物：我們上初中才開始學生物課。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。難點：。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會熱愛科學，愛學不倦的重要性。第四課課文二：林巧稚小時候的故事（詞語學習）第五節(jié)課教學目標 知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。要求：認真。作業(yè)設計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關(guān)部分。形成測評小組討論。（3）小燕子看了幾遍，然后才明白了它們的區(qū)別在哪里。（1）燕子媽媽全家住在我家屋檐上。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。、踏實的孩子。難點：。情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。（課文練習，交際活動）.第四節(jié)課教學目標知識目標：通過學習“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內(nèi)容的掌握和理解。要求：認真。（發(fā)現(xiàn)）作業(yè)設計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習冊相關(guān)部分。（躺）（2）媽媽洗完衣服。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．你能不能寫完作業(yè)？形成測評用所給的詞完成句子。（1）冬瓜躺在地上。爪（爪子）屋（屋檐）圓（圓周）加（加油）瓜（冬瓜）室（教室）園（菜園）茄（茄子），寫一寫。在做練習題中始終重視發(fā)揮學生的主要性和自主性。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。教學過程設計首先讓學生分組來做題。難點：“選詞填空”。情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。第三節(jié)課教學目標知識目標：通過學習“比一比，再組詞”，讓學生理解組詞方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。方法：讓組長檢查每個學生的閱讀課文情況。目的：提高學生的閱讀能力。其他同學評價，看誰的介紹最好。形成測評 表演。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。．（1）她悄悄地走過來。？．． 3（1）他走到學校去。．．（1）小鳥站在樹上。最后組織學生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。難點：，并進行交流。情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生理解做事要認真?！皩W習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了 更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達 能力要重視句子學習的重要性。紫：紫色很好看。屋檐：屋檐上有一只燕子。柄：我切斷了冬瓜的柄。茄子：茄子營養(yǎng)多。板書設計：菜園：我家有一塊菜園。要求：認真。菜園冬瓜細毛刺躺掛 作業(yè)設計內(nèi)容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。最后按照例子組織學生造別的句子。詞語例解。青：我不喜歡青色衣服。刺：棗樹的刺很銳。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細毛：我手背上有很多細毛。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。教學過程設計教學過程中教師首先組織學生根據(jù)課題講出自己的感受。難點：。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做事要認真。附板書: 燕子媽媽笑了冬瓜是大的 茄子是小的 冬瓜是青的 茄子是紫的冬瓜皮上有細毛 茄子柄上有小刺第三篇：燕子媽媽笑了第三課課文一：燕子媽媽笑了第一節(jié)課（詞語學習）教學目標知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思 和使用方法、范圍。根據(jù)下面句式,練習說話。)。,議一議,燕子媽媽為什么會滿意地笑了?。:呀!小燕子第三次來到菜園里,它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書:冬瓜是青的,茄子是紫的)(三)學習第五自然段(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。點讀、互評,男、女生分角色讀。(板書:冬瓜是大的,茄子是小的)(二)學習第四自然段?它和媽媽又說了些什么呢?自己自由讀一讀課文。,邊讀邊做動作。?點評,看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認識嗎?,要求讀課文時讀準字音,不丟字,不添字。(帶拼音),指名讀、帶讀、齊讀。二、認識生字,初讀課文,借助拼音讀準字音。(猜一蔬菜名)師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語,看誰猜得又對又快。教學過程一、謎語導入,激發(fā)興趣,出現(xiàn)兩條謎語:A、紫色樹,開紫花,紫色果里有芝麻。教學重難點分角色朗讀課文,體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。,再演一演。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識,在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。整篇課文充滿童趣,語言淺顯易懂,是一篇深受兒童喜愛的課文。六、布置作業(yè)回家以后，請你們再先兩樣水果觀察，用剛才所說的所有辦法，看你能不能贏得媽媽高興的一笑呢？七、板書（冬瓜貼圖）（茄子貼圖）媽媽大小不錯青紫點頭皮上有細毛柄上有小刺滿意 燕子媽媽笑了？————認真地觀察第二篇：一年級語文燕子媽媽笑了3燕子媽媽笑了教學內(nèi)容語文課標實驗教材(S版)小學語文一年級下冊教材簡析這是一篇童話故事。除了可以用眼睛看，用耳朵聽，