【正文】 l Basic“、”2016“、”G“、” “空字符串”“若表示的字符串中包含雙引號“””，則用連續(xù)的兩個雙引號表示。，用來存儲單個字符或漢字，占兩個字節(jié)。Left返回字符串s中左邊n個字符，Right返回字符串s中右邊n個字符。：Mid(s, n[, m])、Left(s, n)、Right(s, n)功能：s是一個字符型數(shù)據(jù)，n和m是一個整型數(shù)據(jù)。HABL。HAB、amp。H5amp。十六進(jìn)制在整數(shù)前面加amp。O56S、amp。O（是字母O，不是數(shù)字0），例如：amp。，表示true和false。如果名稱以下劃線開頭，則必須包含至少一個字母或數(shù)字。若圖像比圖片框小，圖像居中顯示；否則，圖像居中，而外邊緣將被剪裁掉；Zoom：圖像大小按其原有的大小比例被縮放，其寬度或高度之一與圖片框一致。：將圖像文件c:：=(“c:”)：SizeMode屬性用于設(shè)置圖片框中圖像的顯示方式，屬性值有：Normal：默認(rèn)值，圖像保持其原始尺寸、其左上角與圖片框的左上角對齊。運行時，按鈕上顯示“退出(E)”。將命令按鈕的Text屬性設(shè)置為“退出(amp。KeyPress事件會返回一個e參數(shù)。與TextChange事件類似。出發(fā)之后開始執(zhí)行設(shè)置程序。當(dāng)用戶輸入一個字符時，就會觸發(fā)一次TextChange事件。一般用于設(shè)置口令。默認(rèn)值為False，表示運行程序時能對文本框進(jìn)行編輯。豎直滾動條則正常換行。默認(rèn)情況下，其值為32767。也可用于決定對象的位置。當(dāng)應(yīng)用程序啟動時，自動執(zhí)行該事件過程，因此通常將進(jìn)行初始化的程序代碼寫在窗體的Load事件過程中。Click事件，在程序運行時單擊窗體的某個位置，VB將調(diào)用窗體的Form_Click事件過程，如果單擊的是窗體內(nèi)的控件，則只能調(diào)用相應(yīng)控件的Click事件過程。其他的BorderStyle屬性是用來設(shè)置邊框格式的。默認(rèn)情況下，ControlBox屬性值為True，若設(shè)置為False，則不顯示控制菜單框，并且不顯示最大化 按鈕、最小化按鈕和關(guān)閉按鈕。其屬性值是枚舉類型。前者是整個窗體的大小，后者是不含邊框的窗體的大小。 = New Point(60,40)等價于： = 60 = 40 ，將Button1控件設(shè)置為寬度為80、高度為30。設(shè)置刪除線： = True。設(shè)置斜體： = True。設(shè)置字號： = 14。 = Format(x, “00000”)，設(shè)置x是一個五位數(shù)，不足左側(cè)用零來補。導(dǎo)演有大有小，但是基本工作是一樣的，就是上面這些步驟，今天我們是小導(dǎo)演，明天我們可能是大導(dǎo)演，期待欣賞到同學(xué)們的大作！意圖：回顧過程，總結(jié)提高。五、總結(jié)師：各位導(dǎo)演感覺如何？做一個導(dǎo)演不容易吧，做一個好的導(dǎo)演更不容易。對于學(xué)生碰到的問題，老師做好技術(shù)指導(dǎo)工作。為節(jié)省時間，提供演示程序的代碼，避免自己書寫代碼。（對于不能確定的學(xué)生，建議參考老師演示的例子，從中選擇一個自己感興趣的）意圖：這是很重要的一個過程，要很好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生清楚地知道自己的任務(wù)，即自己要做什么？三、分解任務(wù)（以演示中的一個小例子，來說明如何完成一個VB程序）大屏幕展示：二、導(dǎo)演如何完成任務(wù)？師：導(dǎo)演正式上任了，大家都胸有成竹了，明確了要做一個什么樣的VB程序，首先做什么呢？界面的設(shè)計（舞臺的布置）師：一個程序，你最先看到是什么？師：舞臺如何布局？演員如何選??？窗口如何布局？上面要放哪些東西？這些東西怎么放比較好看？……意圖：引導(dǎo)學(xué)生從界面設(shè)計入手，學(xué)會用控件來輸入文字，圖片，通過對文字的修飾，圖片的插入，引入屬性的設(shè)置，突破這個難點。激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生自己動手做一個VB程序的欲望。教學(xué)過程：一、激趣引入師：上節(jié)課中我們演示了一個拋硬幣的VB小程序，大家還有印象嗎？（教師演示這個程序）師：下面我再來演示幾個其他VB小程序（教師演示若干個趣味小程序，如，和劉德華對話，井字棋，心情好嗎，挖地雷，單選復(fù)選框與字體，測驗記憶力，彈球游戲，剪刀包袱，在演示過程中，讓學(xué)生注意鼠標(biāo)單擊按鈕，或者鼠標(biāo)移動，窗口上會有什么反應(yīng)）師：窗口——舞臺，事件——導(dǎo)演的命令，反應(yīng)——演員的表演，控件——演員（以對比方式說明它們之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白，需要哪個演員（控件）作出什么表演，要對這個演員（控件）發(fā)號施令，導(dǎo)演不能瞎指揮，不然表演要亂套的。教學(xué)方法：采用主動式任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對VB的興趣,不是教師指定完成什么任務(wù),而是由學(xué)生自己提出想完成一個樣的任務(wù)，即想做一個什么樣的VB程序，因為任務(wù)是學(xué)生自己提出來的,所以學(xué)生肯定感興趣的,幫助學(xué)生一步步地完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分解任務(wù)，分解為界面的創(chuàng)建，屬性的設(shè)置，代碼的輸入等幾部分。2）紙制版的課程設(shè)計報告第三篇：vb程序設(shè)計方法發(fā)表于《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志2005年第7期 VB程序設(shè)計方法——今天我來做導(dǎo)演！教學(xué)目標(biāo)：知道創(chuàng)建一個VB程序的基本步驟了解窗口、事件和消息的含義培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神教學(xué)重點和難點：窗口，事件和消息的關(guān)系屬性的設(shè)置代碼的輸入學(xué)生分析：高一學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了程序的三種基本結(jié)構(gòu)，能辨別三種結(jié)構(gòu)，但不會自己書寫程序。雷同者應(yīng)重做。設(shè)計多界面程序，相關(guān)查詢結(jié)果應(yīng)由不同的界面顯示，每個同學(xué)顯示結(jié)果的形式應(yīng)盡量不同。把課程信息、每一學(xué)期的成績等分別輸入相應(yīng)的表中，其中學(xué)生基本信息表記錄不少于5個學(xué)生的信息。課程設(shè)計題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)程序功能該程序具有建立數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)庫表，添加數(shù)據(jù)，刪除數(shù)據(jù)，查詢學(xué)生每學(xué)期成績、不及格情況、積點情況等相關(guān)信息的功能。第二篇：VB程序設(shè)計課程設(shè)計VB程序設(shè)計課程設(shè)計目的VB程序設(shè)計課程設(shè)計是考察學(xué)生對VB程序設(shè)計課程相關(guān)知識點掌握情況的重要環(huán)節(jié)，也是激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)VB、提高運用VB開發(fā)實際計算機(jī)程序的能力。這樣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，掌握了更多的技能，學(xué)生興趣更高，學(xué)習(xí)積極性也非常好。比如，在開發(fā)一個成熟的管理信息系統(tǒng)時，我讓學(xué)生試著寫系統(tǒng)需求說明書，軟件設(shè)計說明書等，同學(xué)明確的給學(xué)生提出軟件開發(fā)的基本流程，以及一些軟件工程的知識和數(shù)據(jù)庫的知識。大家都知道，現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識和社會上用到的知識相差很遠(yuǎn)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識，可到了社會上去無從下手。由于程序設(shè)計語言非常抽象化，許多知識點需要講解具體的實例才能讓學(xué)生易于理解；同時了，由于老師的講解和理解方法可能和學(xué)生的理解有所出入。第一篇：VB程序設(shè)計實踐總結(jié)VB程序設(shè)計實踐總結(jié)現(xiàn)代技術(shù)中心何亮本期從事VB程序設(shè)計實踐教學(xué)工作。在工作中和工作之余，思考頗多，精簡總結(jié)歸納如下：由于程序語言課程相對于上期的計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程要難很多，需要學(xué)生理解的也多，況且基礎(chǔ)知識薄弱，因此，學(xué)生的