【正文】 現(xiàn)、發(fā)展自己的運動天賦和藝術特長。學生藝術項目的實施根據(jù)學生的藝術選項有藝術老師在課內(nèi)進行有效指導。四、實施“2+1項目”的辦法發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色根據(jù)國家“2＋1項目”體育與藝術技能標準，依本?，F(xiàn)有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，力求借助此項實驗的開展，在我校原有的體育藝術、寫字藝術特色的基礎上，發(fā)展學校體育運動，培養(yǎng)學生體育鍛煉的基本知識、技能，增強體質發(fā)展學生個性，進一步彰顯學校魅力。③探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源。理論研究目標①探索項目與德育、素質發(fā)展的關系，挖掘活動內(nèi)涵。②著眼于學生的全面發(fā)展，建立終身體育意識和人生藝術素養(yǎng)修煉，促使知識、情感、行為和諧發(fā)展。要充分合理安排活動的時間和空間，活動及技能發(fā)展規(guī)律，把體藝教育與校園文化建設結合起來，讓每一項經(jīng)費投入，每一項工作活動安排，都能體現(xiàn)對學生周到的關懷。同步發(fā)展原則：開展“2+1項目”，要以提高體育、藝術教育師資的專業(yè)水平和教育能力為先導，面向全體學生，滿足個體選擇發(fā)展和心智水平提高需求，開展師生互動，促進師生的共同發(fā)展。主體能動性原則：開展“2+1項目”，學生是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，引導學生，激發(fā)學生參與體育、藝術活動的積極性，通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術技能，提高能力和水平。終身體育的原則：體育、藝術工程是實施素質教育重要內(nèi)容。以“2+1工程項目”建設為平臺，進一步增強學生體質，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，讓每一顆心靈都快樂幸福地成長。全面實施“體育、藝術2＋1項目”，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為保障我校學生從小就能接受良好的體育、藝術和健康教育，努力促進學生綜合素養(yǎng)的提升，現(xiàn)結合我校實際，特制定《七里小學“2+1”工程項目計劃》。（4）學生用的跳繩、樂器、繪畫工具等以學生自備為原則。（2）體育器材：籃球架2付，羽毛球架2付，排球架2付，《學生體質健康標準》測試儀齊全，單杠、雙杠、山羊、羽毛球拍、排球、籃球、足球、實心球等其它器材都按國家配備目錄要求配備的。通過集中培訓和自培，引導教師樹立新理念，積極探索實施“2＋1項目”的方法和途徑，解決實驗過程中出現(xiàn)的實際問題，為“2＋1項目”實驗提供有利保證。（二）保障措施資金保障：根據(jù)上級有關要求，設立實驗專項經(jīng)費，用于開展活動，培訓教師，科研和獎勵等，保證實驗順利推進。支持專業(yè)教師的教學工作和活動的開展，將“2＋1項目”作為班級一項重要工作。班主任：是“2＋1項目”的組織實施者之一。幫助學生選擇適合自己的項目，正確指導其訓練，為終身受益打好基礎，并負責對學生進行階段性考核。體育、藝術教師：是“2＋1項目”主要的組織者和實施者。七、組織和保障（一）組織機構及相關責任人領導小組①主要職責：決策、組織、協(xié)調、保障。作好階段性總結（三）第三階段：整體推進階段各年級全面推開，為使更多的學生參與“2＋1項目”達標活動，鼓勵學生通過體育藝術課程的學習，參加課外文體活動、社會文體活動及家庭教育等多種方式，獲得項目認定。八、“2+1項目”實驗步驟（一）第一階段：準備階段成立領導小組，明確責任分工；學習文件精神，結合學校實際，研究制定切實可行的實驗方案；搞好宣傳教育，爭取社會各界，特別是學生家長的支持，提高全體師生對實驗工作目的、意義的認識，自覺參與實驗。專業(yè)教師應按學校教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。（二）對教師（班主任、專業(yè)教師）評價教師從教必須有計劃、有進度、有學生考勤記錄。評價呈現(xiàn)方式：對學生的評定由學校組織統(tǒng)一實施，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》和學生成長記錄冊。綜合性評價：“2+1項目”的除了技能性評價，在認定中應參考學生的興趣、態(tài)度、知識的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進學生對項目的關注，并終身受益。（一）對學生評定過程性評價：過程性評價要評價學生學習過程中的目標達成度和學生達成目標的學習過程，因此，除了要評價學生學習過程中知識與技能的習得過程外，更要評價體藝訓練中評價能力提高、情感提升、習慣形成等過程。七、“2+1項目”的教學評價學校成立由校長任組長，體育教師、音樂教師、美術教師、各興趣小組負責教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術2＋1項目”相關考核小組。體育類：增強體育意識，提高健身能力，掌握基本運動技能。以課程為載體，在“2＋1項目”實驗中，做到以學生為主體，以學生的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，根據(jù)學生個性發(fā)展和興趣的需要，依托體育、藝術課程，對“2＋1項目”進行課內(nèi)外教育活動。全體教師必須領會《課程標準》和“2＋1項目”之間的關系。五、實施項目及標準實施項目具體見下表自選項目體育自選50米、100米、乒乓球、足球、跳繩、籃球、排球、羽毛球藝術自選課堂樂器、聲樂、兒童畫、剪紙、泥塑、色彩、素描、鉛筆字鋼筆字、毛筆字實施標準（具體詳見《“體育藝術2+1項目”技能標準（試行）》）六、“2+1項目”實施與學科教育的關系“2＋1項目”是我國基礎教育課程改革的重要組成部分，是落實《2003－2007年教育振興行動計劃》重要措施之一。根據(jù)學生不同的選項，藝體教師對任教學生選項進行統(tǒng)計分類，根據(jù)學生的原有水平和下階段預期目標，藝體教師分類進行有效指導，由考核小組每學年進行“2+1項目”的階段性考核。目前，學校有限的教育資源難以滿足全校學生的需要以及實驗項目的廣泛性和開放性，學校力求通過課內(nèi)（藝體教師的有效指導）與課外（學生自主訓練）結合，滿足全校學生的學習需要；通過班主任與學科教師協(xié)作、教師與家長協(xié)作，學校與社會協(xié)作，形成教育共同體，加強對學生學習的鼓勵、指導和督促，確保每一個學生都有適合自己的選項，確保每一個學生都有足夠的練習時間，達到實驗效果。訓練中以學生自主訓練為主，鼓勵學生自我發(fā)展，教師適當指導并點評，讓學生多練、多動，給學生以盡可能多的時間與空間，使學生在多種活動體驗的過程中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運動天賦和藝術特長。學生藝術項目的實施根據(jù)學生的藝術選項有藝術老師在課內(nèi)進行有效指導，學生課外自主訓練，再將訓練結果反饋給藝術老師的這一模式進行。四、實施“2+1項目”的辦法發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色根據(jù)國家“2＋1項目” 體育與藝術技能標準，依本?，F(xiàn)有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，力求借助此項實驗的開展，在我校原有的民樂藝術特色、寫字藝術特色的基礎上，發(fā)展學校體育運動，培養(yǎng)學生體育鍛煉的基本知識、技能，增強體質發(fā)展學生個性，進一步彰顯學校魅力。③探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源，以及課內(nèi)外、校內(nèi)外互動關系。②探索項目工作操作原理。③通過培訓和繼續(xù)教育提高體育、藝術教師師資的業(yè)務水平，能涌現(xiàn)一批具有現(xiàn)代教育觀念，有一定科研能力，掌握活動設計、組織和指導方法、一專多能，較高專業(yè)水平和能力的領導和教師。三、項目實施的基本目標實踐目標：①學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合的動態(tài)過程，為學生構筑一個資源共享、平等、愉快的活動空間，讓學生感受豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的人文環(huán)境。創(chuàng)設條件，保障安全原則：開展“2+1”項目，需要基本的時間、空間、環(huán)境和物質條件的保障。發(fā)展特長，建設特色教育的原則：開展“2+1項目”，就是張揚個性，發(fā)展特長；就是進一步拓展教育的空間，以目標構建內(nèi)容，促使學生發(fā)展特長，學校發(fā)展特色，從而建設有特色的體育、藝術教育課程體系，提升教育質量。根據(jù)學生的發(fā)展需