【正文】 有一次我跟他說，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動(dòng)筆。我嚴(yán)厲批評他時(shí)，也總是動(dòng)之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關(guān)心他、愛護(hù)他的，是為他著想才會(huì)如此嚴(yán)格要求他。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。開始的時(shí)候他對我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。現(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來越好。因此，當(dāng)他課堂上做小動(dòng)作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時(shí)候，我大都用寬容之心來對待他，不當(dāng)場批評他，而是在他身邊站一站。學(xué)生有時(shí)候并不是存心做錯(cuò)事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時(shí)作為老師就要給予充分理解和寬容。這種學(xué)生其實(shí)潛意識里是非?？释蠋煹年P(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他?！崩淅涞脑捳Z，不屑的語氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語。他的反應(yīng)很出乎我的意料。”就把頭扭到一邊去了，我沒想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。我慢慢走到他跟前說，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習(xí)。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時(shí)間后，我開始著手幫助他。但他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好。我成為沒有學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，其實(shí)在學(xué)期過半時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中的兩個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的一些做法。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績名次來分并不科學(xué)。第三篇：全員育人導(dǎo)師制_案例各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好：在這里我把過來這學(xué)期的一些做法給大家匯報(bào)一下，不當(dāng)之處請批評指正。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成反而適得其反。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反復(fù)復(fù)?！焙筮M(jìn)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。作為教師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)表揚(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)?！泵總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是 2 或多或少的問題。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教育需要師生的互動(dòng)，心靈的碰撞，情感的共鳴。”真誠是班主任獲得學(xué)生信任的前提，而信任是教育的開始。案例分析：一、用真誠獲取學(xué)生的信任。就這樣，我明顯感覺到了他對我態(tài)度的軟化，談心時(shí)也愿意把他雖然出格但卻是真實(shí)的想法告訴我。告訴他想要達(dá)到自己定下的目標(biāo)應(yīng)該要怎樣地調(diào)整自己、提高自己，而我愿意幫他出謀劃策。我告訴他我對他的新認(rèn)識，新看法。調(diào)整好自己的心態(tài)后，我開始找他談心。通過和家長的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他對父母也很孝順，但是母親忙于照顧重病的父親，因此對他疏于照顧，父母對此既內(nèi)疚又擔(dān)憂。我發(fā)現(xiàn)唐某雖然存在著這樣那樣的毛病缺點(diǎn)，但是他很講義氣，樂于幫助同學(xué)，在班上人緣不錯(cuò)。我認(rèn)識到，要改變他，先得和他建立感情，取得他的信賴，贏得他的好感，以此打開語言和感情交流的大門。對于老師的指責(zé)批評，他早已刀槍不入，根本不痛不癢，不賣你的賬。你得給我時(shí)間慢慢改進(jìn)。不如拿書出來抄一抄，也能有點(diǎn)印象。遲到了，你批評他，他說：“老師，我只是稍微遲到。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，讓他們生活的更快樂，學(xué)習(xí)的更開心，成長的更幸福。他們就像春天里茁壯成長的小樹苗，在廣闊的藍(lán)天下，在溫暖的陽光里，努力汲取著大地的營養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢想。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫且蝗夯顫娍蓯邸⑸屏紗渭兊暮⒆?，是一群富有青春活力、激情四射的孩子，是有豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力的孩子。這種心理狀況，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和學(xué)習(xí)情緒，因此我們在教育學(xué)生的過程中必須給予足夠的重視。為了他美好的明天，我一定會(huì)不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！在幫助丁魯申同學(xué)的過程中，我也做了很多思考。經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。家校配合，雙管齊下。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？臁Ｗ鹬貙W(xué)生，培養(yǎng)信心我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，為人坦誠等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。平時(shí)他遇到稍微難點(diǎn)的題就懶得動(dòng)腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進(jìn)步。付出愛心他物理成績不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。他馬上就能意識到自己的錯(cuò)誤，下課的時(shí)候主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。等待學(xué)生自己認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣最終的教育效果可能會(huì)更好。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：寬容教育需要一定的寬容，寬容中的信任和等待，有時(shí)比懲罰還起作用。我馬上意識到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘首由?，歪著頭，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。稍后幾天里我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時(shí)候，當(dāng)場抓住，又跟他說，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對不？”。我很清楚的記得他當(dāng)時(shí)很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒轉(zhuǎn)筆。有一次在大課間活動(dòng)時(shí)，大家都在專心三三兩兩的一起跳繩，而他在似有意無意的用腳在地上來回地搓繩。課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，晚自習(xí)紀(jì)律不好，效率不高。我班有一名男生叫丁魯申，他很聰明，平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生。并且我是剛接手這個(gè)班級，對學(xué)生的性格及習(xí)慣不很了解，經(jīng)過和尹主任商量并