【正文】 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。本學期來,本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。真正讓我們嘗到了運用現代教育技術輔助教學給我們帶來的優(yōu)點。當今，知識經濟已見端倪，新的教學理念應運而生，教學大綱、教學內容、教學方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學課堂改革進入了重要時期。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行全面的評論、探討。本學期，我們組繼續(xù)按教導處的計劃年齡在五十歲以下的老師如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能提前積極向教導主任報送開課課題，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。（二）建立健全教學研究活動制度 建立健全數學教學教研制度，是切實提高數學教研、教改質量的重要保證。本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，檢查備課，批改作業(yè)，及時做好質量分析及教學總結，做好情況反饋，使教和學協調同步發(fā)展，提高了教學效率。（一）強化措施，落實管理，提高教研質量健全教研制度，加強教學常規(guī)管理學校校長、教導處，經常深入教研組參加教學教研活動，指導教研組開展工作，提出改進意見和建議。因此，要全面提高教學質量，提高教學效率，關鍵是制定最佳的管理方案，進行科學的管理。二．加強領導，落實管理，健全教研活動學校以教學為主，教學工作管理是學校的中心工作。要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。一．堅持理論學習，促進教師素質的提高“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。今后我們還要繼續(xù)努力，在學校的正確領導下，加強教學研究，使教學質量更上一層樓；大膽探索高效有序的教學管理，使我們的教學管理規(guī)范化、科學化。豐富學生的校園文化。積極開展第二課堂活動。期初對學生成績進行摸底，確定潛能生名單，建立跟蹤檔案。第四，抓好“潛能生”的輔導和加強尖子生培養(yǎng)。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我們提倡每一周都提前備好課，認真鉆研教材，認真分析每節(jié)內容的重點和難點，仔細研究每節(jié)內容該怎樣設計教學程序。第三，深入第一線抓課堂教學。第二，對常規(guī)教學工作定期檢查，每月大檢查一次，每周小檢查一次。為了做好這方面工作，我們組主要做了下面幾方面工作。這個學期中，我們學校派老師去搞校際交流課，每次聽課回來，我們組及時組織學習總結，學習別人的經驗，反思自己的教學，以提高自己的專業(yè)水平。開學初，我們組織教師學習大綱，指導他們寫好教學計劃，并深入課堂調研，指導他們上課備課。我們還組織了幾次理論培訓，如計算題的教學思考、學生數學閱讀能力的培養(yǎng)等等。下面將本學期我們組的工作總結如下：加強理論學習，提高教師理論水平。我們不知道歲月還將會對我們有哪些饋贈與挑戰(zhàn)，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響阜康教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、務實高效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念、開拓進取、與時俱進、竭盡全力、甘為人梯，彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今年是優(yōu)質課評比的大年，狠抓策略的落實、高效課堂的研究，促使并培養(yǎng)一批青年骨干教師，給他們提供發(fā)展的機會，初步形成我市小學數學老中青結構合理的骨干教師群體。（二）組織校際之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討在不占用別的學科時間的前提下如何完成教學任務，如何落實課堂“高效”的問題。我原本認為的“研究、檢查、管理、評價”僅僅是教研員的基本定位，而“服務、參與、合作、引領”等多元化的職能在當今素質教育新形勢下卻顯得更為重要。曾幾何時，教研員憑著職業(yè)的優(yōu)勢，被基層學校校長、教師視為“領導”、“專家”而高高居上。（三）“教研員”角色定位不準。四、工作中存在的問題及反思（一）因工作多，人手少，但還急于把工作干好、以求不負領導重托，有時工作壓力過大時略顯思想浮躁、急功近利；有時考慮問題不夠全面具體，把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研方式方法欠缺靈活技巧，加之與學校領導老師們的及時溝通與交流不夠，從而導致某些工作的相對被動與滯后。撰寫學科質量分析報告4份；一項課題在州級結題，2篇論文獲州級一等獎、二等獎。本學年度深入學校聽課158節(jié)，其中下校聽課148節(jié)；獨立命制數學試卷共12份；每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。教師的專業(yè)水平有很大的提高，教學質量有了保障。通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績。此次活動與以往不同，提升了檔次，擴大了教研范圍，更新了教學理念，給我市教學改革注入新鮮的空氣，為創(chuàng)建一支業(yè)務過硬的教師隊伍有著積極的意義，為網絡研修活動與常規(guī)研修活動相結合探索了一條研究的路。每階段活動都組織教師們進行了研討反思，大家一致認為，這次教研活動不但起到傳經送寶的作用，而且還增進了各校間的友誼，同時本次教研活動也為教師們提供了良好的鍛煉機會，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師，促使他們在教學上更快的成長。教研聯動首先教研員圍繞數學廣角進行了教材分析；市直學校展示了一節(jié)精品課；三所學校代表圍繞主題進行了交流；最后分組圍繞研究中存在的困惑進行了研討。第四階段：交流階段。各校教研組長組織教師進行成果交流。（主題：數學廣角的有效教學策略）辯課后每個教師撰寫教學隨筆，上傳網絡研修平臺。第二階段：體驗階段。收集和整理有關體驗式網絡教研模式的實踐與研究的學習材料；對課標有關數學廣角內容的進行學習；對1—6年級上冊數學廣角的教材進行解讀。第一組：廈門實驗小學、上戶溝學校、天龍小學三校聯動；第二組：市三小、城關中小學