【正文】 利用這已經是不爭的事實。打小師長就諄諄教導我們不要撒謊，撒謊不是好孩子，但給謊言加一個善意外衣時，擊中了人性的弱點，使一部分人開始接受了善意的謊言。第一：剖開現象看本質，辭書解釋謊言為對事實進行曲解，不是真實的事情。”從商鞅的“城門立木”到現代的《公民道德實施綱要》無不體現著誠信即：真誠實意，信守諾言，求真之意。從孔子的“人無信不立。今后要加強口語交際的訓練，使學生養(yǎng)成善于交際的良好習慣。今后，我將注意挖掘教材中有關的辯論話題，給學生提供更多實踐鍛煉機會，讓他們的語文素養(yǎng)不斷提高。課堂上，還有許多同學沒有發(fā)言，辯論時他們抓住對方的弱點進行反駁的思維還不夠敏捷。總之，從本節(jié)課中來看，效果不是很理想，主要表現為辯論過程中學生只顧發(fā)表自己的看法，不會傾聽，只是各說各的所以辯得不激烈。將同學們的感情升華，培養(yǎng)了他們辯證的思維。無論是誠信還是善意的謊言，這都源于一個字“愛”。在通過今天的辯論賽，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？這一點更是讓學生重新認識講誠信與善意的謊言之間的關系。課后我在想：如果讓學生準備得更充分一些，平時多進行口語交際，多鍛煉，效果就會大不一樣。原因是學生沒有放開，沒有大膽地投入。發(fā)言時，孩子們先提出本方觀點，陳述完理由，還來個總結，使整個過程完整而順暢。辯論中給予學生充分的自由，讓學生暢快欲言的同時，注意進行適當的調控和指導，讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。引導學生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認識。然后導言，現在我們進行更激烈，更有挑戰(zhàn)性的自由辯論階段。然后，正方二辯、三辯、四辯，反方二辯、三辯、四辯依次發(fā)言。這一環(huán)節(jié)主持人先請正方一辯發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：展開辯論，暢所欲言因為在以前的口語交際和閱讀教學中，都沒有接觸過辯論的形式，擔心辯論過程中學生只顧發(fā)表自己的看法，不會傾聽，所以辯不起來。師申請辯論會主席，教師做主席可以在適當的時候控制場面，但我個人認為在不需要的時候就不要像老師一樣打斷學生的辯論。第三環(huán)節(jié)：分組準備，小組辯論這一環(huán)節(jié)為了讓更多的同學參與進來，把大量的時間留給同學們小組辯論。要表明觀點，用事實說話，以理服人。在學生看完視頻了解到南京大學四朵金花的唇槍舌劍駁倒了對手、征服了評委、取得了勝利后，我會追問，師：你們認為怎么才能駁倒對手、征服評委、取得勝利呢？學生這時候自由發(fā)言，作為教師，要進行點撥和總結。（愚公應該移山和愚公應該搬家）讓學生初步了解怎樣辯論。課后我在想：如果再上接著我會問：知道怎么辯論嗎？想不想看一段精彩的辯論，先學習一下。然后我導入，根據辯論賽規(guī)則，辯題由賽前抽簽決定。第二環(huán)節(jié)：明確要求，自選觀點 這一環(huán)節(jié)開門見山，讓學生明確學習目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。并有意愿對這個話題展開辯論。辯題為人要講誠信還是生活中需要善意的謊言。此時，他的家人該把母親的實情告訴他嗎？問：如果你是他的家人，你該怎么做？生活中，由于種種原因，有人會隱瞞真相，說善意的謊言，還有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能說謊。引導學生靈活運用。五、說教學重難點根據本次口語交際內容和學習目標，我確定以下學習重難點：重點：，但有時也需要善意的謊言。教師總結，達成共識。師生交流，掌握辯論方法。辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。能選擇支持自己觀點的事例進行辯駁。而辯手們鮮明的觀點，嚴密的論證以及那條“三寸不爛之舌”都是辯論會的魅力所在。但在辯論的過程中，如何使用詼諧幽默的語言機智地戰(zhàn)勝對手，怎樣從對方的語言中找到漏洞和突破口來反擊對方，組織語言和應變能力等方面，還需要教師進一步加以指導。這次口語交際為以后的口語交際打下基礎。正方：人要講誠信不能撒謊。通過辯論，提高學生的搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。該單元以關愛為主題展開?！敝鞒秩丝偨Y：生活中要講誠信，但還是需要善意的謊言的?！陨钪猩埔獾闹e言還是需要的?！豢赡苷f：‘你不可能找著家了。同學們，大家可能都學過《別餓壞了那匹馬》這篇課文吧。有人說，善意的謊言有好處，我們?yōu)榇嗽掝}開一場辯論會?！闭剑骸翱墒羌幢闶巧埔獾难砸彩钦f謊啊，說謊也就對誠信有了阻礙，人一定要講誠信，如果善意的謊言被人揭穿，那人們該怎樣想？難道自己的朋友與親人也要欺騙自己嗎？”反方 ：“欺騙一定是謊言，但是謊言不一定是欺騙，善意的謊言更讓人心存感激，它和誠信并不矛盾！”主持人總結：善意的謊言可以讓世界變得更美好，但在著美好的世界里，我們也要做一個講誠信的好孩子。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是老師們的諄諄教誨。有人說，善意的謊言有好處，我們?yōu)榇嗽掝}開一場辯論會。老師見此便評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接著又開始的群辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創(chuàng)，把對方辯