長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 02:56本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)方體實(shí)物，先指出它的面、棱和頂點(diǎn)，再量出它的長(zhǎng)、寬、高。提問(wèn)：這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？你知道這三條棱分別叫做什么？（長(zhǎng)、寬、高）說(shuō)明：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱中，通常把水平方向的兩條棱分別叫做長(zhǎng)和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。前面觀(guān)察的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。談話(huà)：長(zhǎng)方體的上面和下面完全相同，前面和后面完全相同，左面和右面完全相同，我們可以用一個(gè)詞來(lái)表示。學(xué)生3：長(zhǎng)方體的棱有3組，每組的4條棱長(zhǎng)度相等。學(xué)生1：長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。學(xué)生分組活動(dòng)，利用長(zhǎng)方體模型進(jìn)行操作活動(dòng)，并在小組中交流。提問(wèn)：長(zhǎng)方體的面和棱有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體，說(shuō)一說(shuō)自己的猜想和判斷。（適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能體會(huì)到面可以一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)，棱可以一組一組地?cái)?shù)，頂點(diǎn)可以4個(gè)4個(gè)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。指名演示數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體面、棱和頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。）（演示）在直觀(guān)圖中閃爍棱和頂點(diǎn)，指名說(shuō)一說(shuō)（指一指）這條棱是由哪些面相交得到的，這個(gè)頂點(diǎn)是由哪些棱相交得到的？提問(wèn)：直觀(guān)圖是用實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)兩種線(xiàn)畫(huà)成，你知道它們表示什么嗎？說(shuō)明：直觀(guān)圖中的實(shí)線(xiàn)表示從某個(gè)角度能看到的棱，而虛線(xiàn)則表示從某個(gè)角度看不到的棱。學(xué)生看書(shū)，理解棱和頂點(diǎn)的含義。出示長(zhǎng)方體和正方體的直觀(guān)圖。提問(wèn)：那么，從不同的角度觀(guān)察一個(gè)正方體，最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？說(shuō)明：從不同的角度觀(guān)察一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，最多能同時(shí)看到三個(gè)面。學(xué)生分組從不同角度觀(guān)察一個(gè)長(zhǎng)方體，看一看最多能同時(shí)看到幾個(gè)面。出示長(zhǎng)方體模型，談話(huà)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？從不同的角度觀(guān)察一個(gè)長(zhǎng)方體，你覺(jué)得最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想。[教具準(zhǔn)備]長(zhǎng)方體、正方體教具、CAI課件[教學(xué)過(guò)程]一、觀(guān)察與操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征教學(xué)例1出示畫(huà)面：有一些長(zhǎng)方體的實(shí)物和正方體的實(shí)物。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。在此基礎(chǔ)上，介紹長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的含義。例1教材一共安排了三個(gè)層次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生由淺入深，由表及里地探索長(zhǎng)方體的特征。第三篇：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)[教材簡(jiǎn)析]本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形以及其他一些常見(jiàn)多邊形的特征，并直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體和正方體的特征。用鐵絲焊成一個(gè)長(zhǎng)20厘米，寬15厘米，高10厘米的長(zhǎng)方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？ 6 思考？一個(gè)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)之和是36厘米，長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，高是多少厘米？五、全課總結(jié)。左圖是正方每個(gè)面的面積是648厘米體，也叫做立方體平方厘米；每條棱厘米。（√）5一、填空題。（1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形（）(2)長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面有4條棱,共四六二十四條棱。下面我們進(jìn)行幾個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。完成練一練，先同桌交流在指名2人匯報(bào)。長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系（1）師：通過(guò)你們的觀(guān)察和探究，長(zhǎng)方體和正方體之間有何關(guān)系？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示集合圖。（三）長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系正方體、長(zhǎng)方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。完成后指名回答，并板書(shū)。（課件演示）拿長(zhǎng)方體模型橫放、豎放、側(cè)放，并讓學(xué)生指出在不同擺放的情況下的長(zhǎng)、寬、高，告訴學(xué)生不管相交于哪個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，都可以叫做這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。師指出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)、寬、高。思考：12條棱可以分為幾組？（3）展示作品，并交流分組。師：如果讓你做一個(gè)長(zhǎng)方體框架你打算準(zhǔn)備幾根小棒？（12根）12根一樣長(zhǎng)的小棒嗎？生思考，匯報(bào)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高。師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)？（長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)）（演示“頂點(diǎn)”）生數(shù)。生2：（出示：長(zhǎng)方體棱的框架）如果相對(duì)棱不相等，這個(gè)長(zhǎng)方體就會(huì)變形了。）師：哪是相對(duì)的棱？生指。（棱怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？）生：?? 師：哪些棱長(zhǎng)度相等？生：相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。生：長(zhǎng)方體有12條棱。師：你有這樣的長(zhǎng)方體嗎？（有，出示）哪是相對(duì)的面？（指實(shí)物回答）生：長(zhǎng)方體相對(duì)的面面積相等。（面怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？）師：你們小組能派個(gè)代表給大家數(shù)一數(shù)這6個(gè)面嗎？生數(shù)。師：誰(shuí)能把你們的學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)一下。（2）學(xué)生以小組為單位討論交流（3）老師找學(xué)生分組板書(shū)面棱頂點(diǎn)的特征。）（出示探究表）：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？你是怎么數(shù)的？每個(gè)面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？你怎么知道的？長(zhǎng)方體有幾條棱？你是怎么數(shù)的？哪些棱長(zhǎng)度相等？你怎么知道的？長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？你來(lái)數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生指著模型說(shuō)一說(shuō)哪些是面？哪些是棱？哪些是頂點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征（分組合作學(xué)習(xí)）（1）四人一小組合作，一邊操作一邊思考：師：同學(xué)們根據(jù)自己準(zhǔn)備的學(xué)具看一看數(shù)一數(shù)量一量剪一剪比一比小組合作學(xué)習(xí)。（教師板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）同學(xué)們舉生活中長(zhǎng)方體或近似長(zhǎng)方體的例子。圖形王國(guó)里在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們一起去看看都有哪些圖形參加？噢！來(lái)了很多的圖形，誰(shuí)給它們分分類(lèi)？課件演示（說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)）。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)探究長(zhǎng)方體、正方體的特征；充分認(rèn)識(shí)直觀(guān)圖；理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面的長(zhǎng)、寬的區(qū)別。]第二篇：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：靖邊二?。?賈 美《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)
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