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正文內(nèi)容

校本課程開發(fā)計(jì)劃-3-文庫吧資料

2024-10-21 01:56本頁面
  

【正文】 《語言與交際》、《跳繩》、等。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛生活,適應(yīng)社會。二、開發(fā)目標(biāo)堅(jiān)持自愿自主、靈活開放得原則,給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念,改變教育觀念,更新知識,提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè),增強(qiáng)教師的課程意識和課程開發(fā)的能力。如有突出成績的,將在評優(yōu)、評先時(shí)給予傾斜。學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。對學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng),號召大家向他學(xué)習(xí),等等。發(fā)現(xiàn)比較突出的,有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎勵。因此,我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則:主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。學(xué)科滲透。我們把該課程納入正式課表,每班每周安排一個課時(shí)。二、課程的實(shí)施方法:我們初步設(shè)想一、二年級開設(shè)“安全教育”,三、四、五、六年級開設(shè)“安全教育” “心理健康教育”。②課程展示:每學(xué)年結(jié)合各教研組開發(fā)的校本課程利用教研活動對全校教師進(jìn)行展示,努力倡導(dǎo)新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。(3)活動實(shí)踐每學(xué)期,我們都計(jì)劃按兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。(2)專題研究學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法。(1)理論學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》、《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》。(二)組織編寫校本課程綱要或教材綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。副組長:張振瑞確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識自我、勤于反思、善于合作。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。(三)明確一個原則:開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)開放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個人知識。從而解決學(xué)生生活中的問題,并創(chuàng)造生活,享受生活。二、指導(dǎo)思想:(一)確立一個中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)通過對校本課程的需要評估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,提出我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下:一、開發(fā)背景我鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的民間剪紙之鄉(xiāng),為了弘揚(yáng)這一民族藝術(shù)瑰寶,我校結(jié)合當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,以適合民俗的剪紙為主題,剪紙用一種親切、樸素、通俗、美觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式,能抒發(fā)勞動人民的真情實(shí)感。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。投入機(jī)制:要有基本投入,要舍得投入,要優(yōu)先投入。評估機(jī)制:要研究制訂校本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。(4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)①、自主探究②、合作交流③、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用(四)建立了以“四定四制”為核心的管理機(jī)制,確保校本課程實(shí)施。①年段研討:每學(xué)期要以年級或年段為單位,對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念,樹立新課改意識,及時(shí)捕捉信息,開闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹立大教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我們提出了面向21世紀(jì),要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。(三)采用了“三板塊”形式,進(jìn)行全員性通識培訓(xùn)。(二)組織編寫了校本課程綱要或教材綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教務(wù)處:負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。審議教師申請的《校本課程綱要》,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。除以上四門課程外,
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