【正文】 教育，享受生活！做一個幸福的教師心得體會10從教二十幾年，如今越來越感覺做一名老師肩負的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以很多老師和我一樣，工作著、累著、沉重著，缺乏幸福感。讀書，讓我們與大師對話，與哲人交流；讀書，讓我們增加善念和憐憫；讀書，讓我們擴大智慧和見識；在讀書中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味。首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善；其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠；同時，經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚；再次，經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅。一個不讀書的教師，窮其終身，也只能是一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。”多么聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。第二個層次是形成習慣。第一個是堅持。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書是教師生命成長的必需。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。做一個幸福的教師心得體會9寒期里讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。應(yīng)把研究教材、教學當成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。第三，要懂得研究教學。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂工作，幸福生活!做一個幸福的教師心得體會8什么是幸福？幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。要想一群人快樂，那就做東。還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。我們應(yīng)教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎?做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治、理論、文學、業(yè)務(wù)水平，要身體力行地學習。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展?！澳堋保罕葘嵙?、比才干、比能力。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運?！皭邸保簮圩约骸蹌e人、愛事業(yè)。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由?！捌贰保航處煹囊涣黧w現(xiàn)在品，尊嚴、自由、名聲。崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風的獨到見解。做一個幸福的教師心得體會7一場沒有演講稿、沒有PPT的激情演講震撼了會場的300多位教師們。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。”看到這里，我想到了自己，自己一直在抱怨中渡過著：抱怨學生太上課吵、作業(yè)不認真、衛(wèi)生打掃不自覺、家長不配合……，但從來沒有動腦筋想辦法，如何去改變現(xiàn)狀，讓學生喜歡你，從而喜歡你的管教，喜歡你的課，以其在抱怨中渡過不如靜下心來，思考自己的教育方法、自己的上課。作為班主任，我深深的感覺到管理班級的重要性。其實，讓學生幸福了，做老師的也就實現(xiàn)幸福了。在讀了《做一個幸福的教師》之后，我有了更深的感悟。真是羨慕，這也只能羨慕，你想學名家，生搬硬套的話，那只會是東施效顰，自找難看。名家，但凡是名家，就不是一般人物，都有獨特的個性。雖然，出去學習，聽了很多名家的課，可是，終究是名家啊，我哪能一下子就學到手？出去學習，確實能學到東西。這次是從我們六年級開始的，組里的語文老師們都很認真的在備課。我不是“蠟炬成灰淚始干“式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠懇，使人莊重而謙卑。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福。以平常心來淡看庭前花開花落，以求索心，來追求知識能力的提升，以感恩心來對待組織、對待工作、對待生活。幸福是知足常樂善于感恩的淡然心境。精神上的富有才是最為持久的幸福。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題，但幸福是什么至今依然沒有一個確切的定義。這本書也教會我要樹立正確的幸福觀。同事參加比賽獲大獎了，當場或第二天見到她，你一定要對她伸出大拇指夸她，并由衷地對她的獲獎表示祝賀?！拔乙簧慌宸蓚€人，一個是，一個是你“。在贊美同事時，請注意以下幾點：贊美要具體化,空泛的贊美，虛幻而生硬，使人懷疑動機，而具體化的贊美，則顯示真誠，如，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多。每個同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。詹姆斯說：“人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊。所以在工作中會對現(xiàn)實有所抱怨，不會調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。因為每個孩子都有不同的成長階段，對其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征。因為態(tài)度決定一切。這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行?？v使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興，可是這種高興不時又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不高興。為什么選擇這本書?一直以來，我都感覺在學前教育工作方面感覺有點吃力。在今后的工作中，讓我抱著一顆平常心、以平和的心態(tài)面對工作，帶著感情面對工作，高品味地面對工作，那我就是快樂的、幸福的。用一顆平常心從容面對生活中的得與失、成與敗，那我就會覺得課堂是快樂的，生活也是幸福的，每天的生活也是充滿陽光的。在這個多變的世界里，每個時代的人們都有其特定的苦楚，每個人、每個崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業(yè)也不例外。只有帶著感情教學，才能以對學生、對國家負責的態(tài)度，把教學工作當作一項事業(yè)，精益求精，不遺余力地做好，讓學生滿意，讓自己滿意。千萬不能以學習成績來把學生分為三六九等，要公平公正的對待每一個學生，努力挖掘他們身上的閃光點，并放大他們的閃光點?！弊鳛榻處?，師德是第一位的。二、做一個帶著感情來教學的教師是幸福的。他們以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。教師要有品位，那就是要有明確的生活目標，做事情有堅韌不拔的毅力，說話有分寸有涵養(yǎng)，舉止大方得體，并要不斷更新教育觀念和提升專業(yè)知識來指導(dǎo)自己的教學工作。一、做一個有品位的教師是幸福的。以她的人生成長和工作經(jīng)驗給我上了一堂別開生面的師德教育課，使我對教師職業(yè)幸福的內(nèi)涵有了嶄新的認識。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺的。第四，要享受生活。過低的目標定位則會使人完成任務(wù)毫無成就感，而過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。第三，要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。但要讓學生感恩你、理解你，你就必須要學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。教師的快樂感和幸福感時時處處得影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。第二，要懂得享受學生。首先，要懂得享受課堂。而在教師行業(yè)中，更是有人沮喪、有人泄氣、有人抱怨、有人倦怠，不少教師精神萎靡、身心疲憊、心力憔悴。有人問剛得了諾貝爾文學獎的中國作家莫言：“你幸福嗎？”，他的回答是“不知道”。做一個幸福的教師心得體會3“渴望快樂，追求幸?！笔敲總€人的目標。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索如果再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應(yīng)該如何設(shè)計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避短，使自己的設(shè)計、組織教育活動的能力更上一層樓?！皶姓劦搅朔此紤?yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進行反思更是不可缺少的。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關(guān)心人等。做一個幸福的教師心得體會2這個月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比快樂，會被幸福緊緊“包裹”我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。把教學工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱其次，要懂得享受學生。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化精神健康的三個標準１、有一個愛的工作２、有一個愛的人３、接受和勇于承受苦難只要我們能堅持做到以上幾點，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個幸福的老師。,對自己最有利，最有利于解決問題。因為他們說我壞話，所以，我想報復(fù)他們。* 問題解決式的語言我有什么彌補損失的方案最快的解決方法什么時候可以出現(xiàn)事情解決后我有什么收獲什么人、什么事有助于解決問題 ，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系*領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心*因為考試成績不好，所以別人看不起我，我很郁悶。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。對于這種比較具體的工作或人生理想，學校要考慮學校如何落實，我們每一個同志則要考慮在我們履行崗位職責的過程中怎么落實？根據(jù)學校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實踐這樣幾個口號：（1）切實負責的工作態(tài)度是我們的原動力！（2）提