【正文】 ，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)電話，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人。一年，他到北京，想見一下幾個(gè)學(xué)生。教師付出的是愛，得到的是愛的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。教師要脫離功利性去看幸福感。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活?？拷?，放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，冰雪就會(huì)融化。我感覺教書育人，是我一生的幸福。那一刻我覺得自己是多么幸福。我明白了他們?yōu)槭裁凑f上課的老師臨時(shí)有事而要我來上課了。這時(shí)班長(zhǎng)走到我身邊說happy birthday to you!并將一張簽著全班同學(xué)姓名的賀卡送過來。當(dāng)時(shí)我很納悶，可也沒多想就匆匆去了。在我的工作中曾有這樣一幕一直留在我的記憶里，每每想來心中總是感動(dòng)，總是幸福。誠(chéng)然，在工作中我也經(jīng)常遇到這樣或那樣的煩心事：比如學(xué)生淘氣貪玩，屢教不改；糾正多遍，錯(cuò)誤還犯；書本亂擺，作業(yè)忘帶；上課愛鬧，嗓門高調(diào)；??如此這般令我煩惱。回顧我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剪切我的教學(xué)掠影，將我和學(xué)生一起度過的快樂美好時(shí)光匯編成一本精美的畫冊(cè)，時(shí)不時(shí)地拿出來翻閱一下，去感受教學(xué)中的幸福和甜美。我感覺教書育人，是我一生的幸福。那一刻我覺得自己是多么幸福。我明白了他們?yōu)槭裁凑f上課的老師臨時(shí)有事而要我來上課了。這時(shí)班長(zhǎng)走到我身邊說happy birthday to you！并將一張簽著全班同學(xué)姓名的賀卡送過來。當(dāng)時(shí)我很納悶，可也沒多想就匆匆去了。在我的工作中曾有這樣一幕一直留在我的記憶里，每每想來心中總是感動(dòng)，總是幸福。誠(chéng)然，在工作中我也經(jīng)常遇到這樣或那樣的煩心事：比如學(xué)生淘氣貪玩，屢教不改；糾正多遍，錯(cuò)誤還犯；書本亂擺，作業(yè)忘帶；上課愛鬧，嗓門高調(diào)……如此這般令我煩惱?；仡櫸医虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剪切我的教學(xué)掠影，將我和學(xué)生一起度過的快樂美好時(shí)光匯編成一本精美的畫冊(cè)，時(shí)不時(shí)地拿出來翻閱一下，去感受教學(xué)中的幸福和甜美。我們的工作，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神?！白稣嬲慕逃?，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn)。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想。朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本?！币粋€(gè)教師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。教師感悟幸福演講稿6當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢？在教師沒有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教師的快樂，來自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。”。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。記得老教育家呂型偉講的一件事?，F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。當(dāng)前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。教師感悟幸福演講稿5作為一名教師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學(xué)生斗趣。幸福是蒙娜麗莎深遠(yuǎn)而神秘的微笑。法國(guó)作家羅曼羅蘭說：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點(diǎn)世俗的灰塵。被孩子們喜歡是一種幸福…，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。品嘗人生五味是一種幸福。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，讓我面對(duì)面與特級(jí)教師、市教研員等數(shù)學(xué)名家在一起，聆聽了新的教育理念和教法，數(shù)學(xué)組同行的開課、評(píng)課，又讓我汲取到別人的長(zhǎng)處，每天課前課后與備課組老師交流教學(xué)內(nèi)容、教法以及課件的時(shí)候，又不斷地去反思自己的教學(xué)過程與結(jié)果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些讓我感到幸福。幸福是只淘氣的小鳥，當(dāng)我苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就在200年8月我踏進(jìn)的大門時(shí)已悄悄地棲落在我肩頭?！拔一畹眯腋帷?幾乎每個(gè)活在世上的人都會(huì)問自己。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩，每個(gè)幼兒教師就是詩里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下！教師感悟幸福演講稿4幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲，幸福是一件絕對(duì)崇高剔透的東西，它買不來，搶不到，幸福是心靈方舟?？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感，享受一份可貴的生活饋贈(zèng)。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予