【正文】 女賽讀等多種形式讓孩子讀準字音。接著我就說：“今天，我們一起來學學找春天的課文吧！”孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。因此上課時我及時抓住這一情節(jié)開始導入課題，一下子把學生帶進了春天的懷抱。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩?！墩掖禾臁方虒W反思《找春天》是本學期教學的第一篇課文。沒有像以往那樣采用演繹的形式也就是，諸如，同學們你們能從哪些地方知道春天已經(jīng)來了呢文章詞句優(yōu)美結(jié)構(gòu)規(guī)則，是一篇不可多得的美文。在讓學生匯報的時候，教師用簡筆畫板書，畫出春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，并指導孩子讀好童真童趣。教學第二自然段時，要讓孩子品讀體會小作者尋找春天急切、向往、激動的心情，拿出鉛筆來圈出哪幾個詞最能表達這種心情，再指導學生讀好“脫、沖、奔、尋找”這幾個動詞。（準備畫布，集體創(chuàng)作）王春建教學建議：精讀課文關(guān)鍵是要引導學生自讀自悟，教給學生學習的方法。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。5．集體齊背。師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。3．毛遂自薦背誦課文。嘗試背課文。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。4．自由讀。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。3．看讀，體會感情。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。）一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。二年級的孩子，完全可以放手讓孩子自主識字，提高孩子識字興趣。在本課的教學中我是這樣激發(fā)學生的學習興趣的：識字教學：比一比看誰的方法多。2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。3．學生質(zhì)疑，合作研究。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。體會字體美觀、規(guī)范。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。3．指導寫字。一邊讀一邊評。做到不出聲，讀正確、通順。（屏幕打出）開火車認讀。（4）匯報識字方法。）（3）演示識字方法。（2）交流識字情況。3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。【教學方法】1．采取“自主、合作、探究的學習方法”。教學重難點重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。背誦課文。底部寫上：“敬佩，啟示”四字。學了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？（讓學生暢所欲言，沒想好的同學可以借鑒其他同學的想法，爭取百花齊放。，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕?。ǔ鍪净脽羝M載而歸：1）.語言如詩，簡潔優(yōu)美；2）.抓住景物的特點來描寫；3）.寫作手法：對比；4）.構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；5）.采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。再次引導學生欣賞課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。3）.從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風采。指名讀指導朗讀師范讀自由讀指名讀 （選擇你喜歡的自然段來學習）：1）.幻燈片出示自學合作探究提示：我相信我能行：？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。）：1).指名讀，然后齊讀。，老師一邊板書。三、和學生共同探討課文。看到課題，你最想知道的問題是什么呢？老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）, 師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。教學過程： 第二課時一、導入新課：同學們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎？請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。教具：《小草》課件。體會作者贊美小草的思想感情?！缎〔荨方贪?教學目標：。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。寫字（1）學寫“野、躲、解”三個字。）描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。2．向大家介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學習，不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理資料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。喜歡畫畫的同學，描繪春天的圖畫。喜歡寫作的同學在一起，用詩詞贊美春天。根據(jù)學生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。（學生在四人小組長的安排下有序地介紹。學生交流評價，互相打等級。學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。）師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫的春（課件出示文章）學生在不同形式的讀中認識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。⑹自由交流，背背喜歡的句子。⑷抽個別學生或小組表演讀，生正面評價，提出建議。⑶ 自由讀。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。（初讀課文的目的是為了讓學生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順?？磳嵨锊伦帧?、符、鵲； 畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”指名讀自己最喜歡或認為最難讀的一個自然段，同學交流評價。你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。孩子們，你們看……（教師出示關(guān)于春天的錄像）師：你們看到了什么？聽到了什么？上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時進度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學生的閱讀興趣。）師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。）師：春天是