【正文】 確處理分工與合作的關(guān)系，堅持集體領(lǐng)導與分工負責相結(jié)合，對其他副職的工作要積極配合和支持，對部門之間、上下之間出現(xiàn)的矛盾和問題，要相互通氣，主動解決。在副職處理與正職關(guān)系中，要堅持三原則①黨性原則；②積極配合原則；③大局為重的原則。在今天經(jīng)營學校的理念之下，學校領(lǐng)導不是“官”，而是一種職業(yè)，追求的應(yīng)是事業(yè)的最大化、最優(yōu)化。我們還知道，學校任何一位管理者，都不是“官”，而是一副沉甸甸的擔子。作為一名副職，工作思路一定要清晰，工作方法一定要妥當，辦事一定要講求效率。在各方面樹立埋頭苦干、真抓實干、奮發(fā)有為的工作作風，做好表率。學校品牌不是靠吹出來的，而是靠優(yōu)質(zhì)服務(wù)“創(chuàng)”出來的，一位優(yōu)秀教職工就是學校的一個優(yōu)秀形象，一位優(yōu)秀的干部更是一個品牌，是對學校形象最好的塑造、是無聲而又廣泛深入的宣傳廣告。妥善處事，就要求工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，能夠吃苦耐勞。副職要盡其職責，積極為正職排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便使“一把手”騰出時間和精力，總攬全局，思考和處理重大問題。當前，各所學校都面臨事業(yè)規(guī)模擴大，師生人數(shù)急劇增長，教育資源重新組合的現(xiàn)狀，舊的矛盾還未徹底解決，新的問題又接踵而至。只有這樣才能起到助手參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。副職處于輔助地位，副職的作用就是助手與參謀作用。同時，副職還應(yīng)主動承擔責任，積極謹慎妥善處理問題，主動為正職保駕護航。工作中不能怕出問題，不能怕困難。三是工作要仔細，要積極主動，既尋找自身的優(yōu)勢，又要造就和發(fā)揮好自己的優(yōu)勢。做好分管工作，一是要明確自己分管工作的任務(wù)、范圍、權(quán)限，也就是自己應(yīng)該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務(wù)必須十分明確。做好分管工作，是衡量副職是否稱職的主要標志，也就是副職工作能力和水平的體現(xiàn)。反之不能充分理解領(lǐng)會正職的意圖，就容易迷失工作的目標，降低工作效率，甚至出差錯、出事故。當副職要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領(lǐng)會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，與正職在思想上、行動上保持一致，而保持了一致，就有工作的大環(huán)境和氛圍，工作就容易開展，就會出成績。對自己分管的工作，絕不能總等著正職來安排，要積極主動，雷厲風行地抓好落實，在自己分管的工作中當好“一把手”。分管工作搞得好壞，是衡量副職工作政績的主要依據(jù)，也是與“一把手”融洽關(guān)系的另一基本要求?！拔鍌€堅持”是：堅持到位不越位；堅持攬事不攬權(quán)；堅持尊重不奉承；堅持服從不盲從；堅持補臺不拆臺。擺正位置，處理好與正職的關(guān)系，管理學教程總結(jié)出必須要有“三個做到”和“五個堅持”。反之沒有這個配角意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這個感覺，就當不好配角，當不好助手。副職必須具有這種明確、清醒的配角意識，才能進入角色。形成這種狀況的原因很多，從副職角度講，沒有擺正配角位置是一個主要原因。從心理角度分析，每位副職都希望與正職搞好關(guān)系，心情舒暢地干工作，借以施展自己的才能。更可悲的是重名重利，互不服氣，互不買賬，你吹你的號，我唱我的調(diào)，甚至以鄰為壑，互相拆臺，鬧到最后，兩敗俱傷。反之，不能立足全局，一直囿于局部的管理和利益，是很難有大作為的。立足全局，就要求有過硬的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，副職在維護集體榮譽上負有特殊的責任。一般來說，“一把手”負全面責任，對集體榮譽比較重視?！备甭毑粌H要熟悉自己分管的工作，而且對其他工作也要有一個基本的了解，既要對自己分管的工作精心策劃、科學指導，又要對全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻策，當好“高參”。這是衡量一個副職政治素質(zhì)的重要標準，也是對其思想方法和工作方法的基本要求。一、立足全局立足全局，就是把分管的工作納入整體目標之中，對全局性的工作積極思考，當好參謀。怎樣當好副職？我認為當好副職，應(yīng)該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把副職的積極性充分調(diào)動起來，把副職的能動性發(fā)掘出來。人們常說：“有一名好局長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。我們知道單位的各項工作在集體決策之后，更主要地靠副職去貫徹、去落實、去實現(xiàn)。人們常說，即使正職渾身是鐵也打不了幾顆釘。第二篇：怎樣當好副職領(lǐng)導怎樣當好副職領(lǐng)導一個領(lǐng)導班子，其構(gòu)成有正職、有副職。我的體會，副職只要能夠做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，淡泊名利，有了這樣的覺悟和行動，堅持在其位謀其政，出成績、出成果，不出差錯、不出事故。必須實實在在地明白：該是自己的，遲早都會有；不該是自己的，爭也沒有用。今天講怎樣當好副職領(lǐng)導，其實不論什么領(lǐng)導都不能只講技巧、策略，要講責任，要講民主，要講作為，要講貢獻，要講奉獻。當好副職，不容易。各位領(lǐng)導，副職就是這么個崗位——有限的權(quán)力，無限的責任。另外還要勇于承擔責任，講功勞論大家，論過失多承擔，充分肯定下屬的工作成績，知人善用，有知人之明、用人之膽、愛人之心和服人之德。二是愛護而不庇護。在工作上要充分依靠和相信下級，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。副職是正職聯(lián)系下級的橋梁，起著承上啟下的作用，既要把正職的意見和要求貫徹、布置下去，同時還要把群眾的意見收集、反饋上來，達到溝通的目的。副職在處理與下級關(guān)系中，要重視溝通，當好“中間環(huán)節(jié)”。在副職處理與同級關(guān)系中，要正確處理分工與合作的關(guān)系，堅持集體領(lǐng)導與分工負責相結(jié)合，對其他副職的工作要積極配合和支持，對部門之間、上下之間出現(xiàn)的矛盾和問題，要相互通氣，主動解決。在副職處理與正職關(guān)系中，要堅持三原則①黨性原則；②積極配合原則；③大局為重的原則。在今天經(jīng)營學校的理念之下，學校領(lǐng)導不是“官”，而是一種職業(yè)，追求的應(yīng)是事業(yè)的最大化、最優(yōu)化。我們還知道，學校任何一位管理者，都不是“官”，而是一副沉甸甸的擔子。作為一名副職，工作思路一定要清晰，工作方法一定要妥當，辦事一定要講求效率。在各方面樹立埋頭苦干、真抓實干、奮發(fā)有為的工作作風，做好表率。學校品牌不是靠吹出來的，而是靠優(yōu)質(zhì)服務(wù)“創(chuàng)”出來的，一位優(yōu)秀教職工就是學校的一個優(yōu)秀形象，一位優(yōu)秀的干部更是一個品牌，是對學校形象最好的塑造、是無聲而又廣泛深入的宣傳廣告。妥善處事，就要求工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，能夠吃苦耐勞。副職要盡其職責，積極為正職排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便使“一把手”騰出時間和精力，總攬全局，思考和處理重大問題。當前，各所學校都面臨事業(yè)規(guī)模擴大，師生人數(shù)急劇增長，教育資源重新組合的現(xiàn)狀，舊的矛盾還未徹底解決，新的問題又接踵而至。只有這樣才能起到助手參謀作用，才能贏得正職和群眾的認可。副職處于輔助地位，副職的作用就是助手與參謀作用。同時，副職還應(yīng)主動承擔責任，積極謹慎妥善處理問題，主動為正職保駕護航。工作中不能怕出問題，不能怕困難。三是工作要仔細，要積極主動，既尋找自身的優(yōu)勢，又要造就和發(fā)揮好自己的優(yōu)勢。做好分管工作，一是要明確自己分管工作的任務(wù)、范圍、權(quán)限，也就是自己應(yīng)該怎么做、怎么管、管什么，責任意識、職責任務(wù)必須十分明確。做好分管工作，是衡量副職是否稱職的主要標志，也就是副職工作能力和水平的體現(xiàn)。反之不能充分理解領(lǐng)會正職的意圖，就容易迷失工作