【正文】 懷孕分杈傳奇考證撰文厄運(yùn)殺戮絕跡別墅飼養(yǎng)相繼生涯繁衍望而生畏廣袤無垠寸草不生目力所及巍巍然立年復(fù)一年不可思議鋪天蓋地雷轟電擊起死回生名貫古今婀娜多姿漫天飛揚(yáng)風(fēng)情萬種虐殺劈斷摧毀傾灑艱苦卓絕高歌一曲翠色欲流襟飄帶舞悄無聲息獨(dú)一無二一碧千里林茂草豐銷聲匿跡漂泊不定顛沛流離三、詞語積累疊詞：巍巍然飄飄然欣欣然茫茫然昏昏然藹藹然各種各樣的風(fēng)：寒風(fēng)[寒冷的風(fēng)] 勁風(fēng)[強(qiáng)勁的風(fēng)] 金風(fēng)[秋風(fēng)] 涼風(fēng)[涼爽的風(fēng)] 疾風(fēng)[急速的風(fēng)] 和風(fēng)[溫和的風(fēng)] 熱風(fēng)[熱熱的風(fēng)] 朔風(fēng)[北風(fēng)] 狂風(fēng)[瘋狂的風(fēng)] 微風(fēng)[微弱的風(fēng)] 暴風(fēng)[猛烈的風(fēng)]四、成語積累描寫綠色的成語：一碧千里翠色欲流萬古長青橙黃橘綠綠草如茵桃紅柳綠安靜無聲的成語：鴉雀無聲悄無聲息銷聲匿跡萬籟俱寂噤若寒蟬歷經(jīng)苦難的成語：顛沛流離漂泊不定飽經(jīng)風(fēng)霜含辛茹苦櫛風(fēng)沐雨饑寒交迫忍饑挨餓餐風(fēng)露宿千辛萬苦跋山涉水含有“風(fēng)”字的成語：風(fēng)吹草動(dòng)風(fēng)和日麗風(fēng)吹雨打風(fēng)急浪高風(fēng)平浪靜風(fēng)清月白風(fēng)雨交加風(fēng)起云涌 暴風(fēng)驟雨大風(fēng)大浪和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨金風(fēng)送爽狂風(fēng)怒號(hào)秋風(fēng)過耳春風(fēng)化雨月黑風(fēng)高月朗風(fēng)清云淡風(fēng)輕八方風(fēng)雨血雨腥風(fēng)八面威風(fēng)兩袖清風(fēng)甘拜下風(fēng)描寫秋天的成語秋高氣爽天高云淡金風(fēng)送爽秋風(fēng)過耳丹桂飄香大雁南飛秋風(fēng)掃落葉春華秋實(shí)春花秋月春蘭秋菊紅葉似火一葉知秋五、句子積累描寫柳樹的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。陸續(xù)：不斷，一次又一次。麋鹿的傳奇經(jīng)歷：3000多年前—漢朝—1865年—1900年—1967年—1986年8月 放養(yǎng)：在自然環(huán)境中自由生長。麋鹿的自然繁殖力很低，主要在于：雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過就個(gè)半月。麋鹿的蹄子——寬大，行動(dòng)輕快敏捷。麋鹿的尾巴——是鹿科動(dòng)物中最長的。課文介紹麋鹿的生活習(xí)性時(shí)，用了“列數(shù)字、作比較”的寫作手法。《麋鹿》這篇課文主要寫了麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。指對(duì)經(jīng)歷過或接觸過的事情重新體會(huì)；看到這張照片，我不禁回味起美好的童年生活?！恫菰愤@篇文章是訪問記，是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序?qū)懙?。⑥形容柳樹的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這句話告示我們：在人生的道路上，命運(yùn)不可能公平，但只要心中充滿希望，以超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。③作者為什么要寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹？答：因?yàn)樽髡呦胗靡r托對(duì)比的手法，突出青海高原這株柳有著頑強(qiáng)的生命力。它經(jīng)過了風(fēng)雪、干旱、嚴(yán)寒、閃電卻頑強(qiáng)的生存了下來，他有著頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的品質(zhì)。文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)?！栋踩摹窞槲覀兠鑼懥税踩倪@一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)?！A羅庚第四單元一、復(fù)習(xí)課文《姥姥的剪紙》以剪紙為線索，表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超和對(duì)“我”的深情，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)姥姥的思念。——《警世賢文》 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。二、聽寫堪稱逆境典范撇下施舍承擔(dān)寄語 狹窄陡峭陣痛桂冠前輩提攜測試 羞慚冷酷偏見慎重權(quán)衡枉費(fèi)荊棘 馳騁毅力鉛筆鋼鐵澆灌撰寫殘酷 剝奪依賴禁錮驅(qū)動(dòng)思維模型躋身 木牌打擾質(zhì)疑魅力巨匠人格景仰 靜默折服悲憫唐突恬靜叩擊震顫 由衷緩慢醒目簇?fù)韾芤獬閷夏z帶 粘補(bǔ)扉頁毅力觸礁木筏帳篷棲身 粗糙馴養(yǎng)鸚鵡俘虜冒險(xiǎn)惡劣鋸子 筐子珍藏破裂嗷嗷待哺節(jié)衣縮食寥寥無幾大名鼎鼎脫穎而出 孜孜不倦成年累月惴惴不安要強(qiáng)好勝齜牙咧嘴 神秘莫測眾星捧月頂禮膜拜鴉雀無聲龍飛鳳舞 愛不釋手三、拓展：關(guān)于“磨練”的名句故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！兑槐灸泻⒆颖刈x的書》中，如何理解：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕萬倍”這句話？笛福的這句話說明：當(dāng)災(zāi)難、危險(xiǎn)來臨時(shí)，它們本身并不可怕，可怕的是自己被災(zāi)難、危險(xiǎn)嚇倒，而失去了繼續(xù)奮斗、戰(zhàn)勝它們的勇氣和信心，信心一旦被擊潰，失敗只是早晚的事?！笆种浮蹦堋盎顒?dòng)”，“大腦”能“思維”，有“理想”，有“親人朋友”，有“感恩的心”。二、聽寫上卿門客厲害昏庸委屈府邸欺負(fù) 避讓懼怕侵犯踱步荊條寬恕侮辱 洗漱散步刺耳塵埃短暫坍塌震撼 詮釋靈魂贊頌廢墟薄霧籠罩陰森 剖開繩索秩序嘈雜違抗?fàn)巿?zhí)斗毆 巍然屹立鎮(zhèn)定調(diào)遣深淵凝視職守 履行穿梭雕像哭泣威嚴(yán)大副肇禍 顛簸寒戰(zhàn)倒閉凄涼皺紋安慰車胎 蹭破凍僵絕望餐館掩蓋親吻粗糙 臉頰喃喃潸然淚下聚精會(huì)神針鋒相對(duì)唇槍舌劍寬容大度老邁昏庸 深明大義負(fù)荊請(qǐng)罪大公無私地動(dòng)山搖繪聲繪色 妙語連珠井然有序不可開交荒無人煙天經(jīng)地義第三單元一、復(fù)習(xí)課文《小草和大樹》這個(gè)故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，使人們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識(shí)?！稅壑湣分v述了失業(yè)的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢就悄悄走了。他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對(duì)他來說，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿?！蹲詈蟮淖藙荨分v述了譚千秋老師在遭遇地震、教學(xué)樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護(hù)住四名學(xué)生，奉獻(xiàn)了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛無疆的崇高精神?！奶煜?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。二、聽寫閃爍洋溢盎然俊秀飄渺博大恢宏 開拓醇美絢麗巍峨碩果氣魄驕傲 自豪陶瓷屋脊戈壁譜寫澆灌偉岸 高潔殘酷奴役駐軍眺望簇?fù)聿t望 融洽徭役獸肉瓜分欺凌壓迫深淵 彌漫憂慮勉勵(lì)詠唱眼眶鄭重吶喊 爆發(fā)蠟燭流逝巴黎喃喃銀裝素裹波瀾壯闊天工巧奪慷慨激昂 橫行霸道負(fù)隅頑抗載歌載舞喜出望外 驚恐萬狀街頭巷尾風(fēng)帆蔽空悲憤欲絕三、比較組詞慨（憤慨）蔽（隱蔽）獸（野獸）犁（犁地）概（大概）敞（寬敞）魯（魯鈍）梨（鴨梨）鐮（鐮刀）洽（洽談）肖（姓肖）邦（友邦）廉（廉潔）?。ㄇ‘?dāng)）消（消滅）幫（幫助）詠（詠雪）腔（口腔）憂（憂愁）燭（蠟燭）泳（蛙泳）控（控制）優(yōu)（優(yōu)秀）獨(dú)（獨(dú)立）四、填入修飾詞（銀裝素裹）的世界（盎然）的春色（清香）的龍井茶（閃閃發(fā)光）的銀杯（濃妝淡抹）的杭州西湖（如水）的月色（云霧飄渺）的黃山（波瀾壯闊）的長江（醇美）的茅臺(tái)酒（幽暗）的房間（英勇）的官兵（清奇俊秀）的桂林山水（巍峨）的布達(dá)拉宮（偉岸）的松樹（高潔）的梅花（博大）的胸懷（恢宏）的氣魄（高大堅(jiān)固）的鐵艦船（激動(dòng)）的淚水（光潔絢麗）的江南絲綢（天工巧奪）的景德鎮(zhèn)陶瓷五、拓展：關(guān)于愛國的名言警句捐軀赴國難，視死忽如歸?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥惆l(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息、祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，充分表達(dá)了詩人的愛國熱情?！多嵆晒Α分?，在描寫鄭軍官兵與荷蘭侵略者交戰(zhàn)的場面時(shí)用了哪些具體的詞表現(xiàn)了怎樣的場面和鄭軍官兵怎樣的特點(diǎn)？答：主要用“冒著”“駕著”“沖去”“圍”“瞄”“鉤”“跳”等詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了激烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了鄭軍官兵機(jī)智勇敢、英勇善戰(zhàn)的特點(diǎn)。注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。重視習(xí)作以后的交流和感受。（四）訓(xùn)練重點(diǎn)：注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。六、作文教學(xué)計(jì)劃：（一）學(xué)情分析：本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。利用練習(xí)冊(cè)中和單元過關(guān)題進(jìn)行定期檢測。平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。三、教學(xué)目的要求：第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。大部分養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺性較好?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料整合運(yùn)用資料的情況，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力等，每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開自評(píng)、小組評(píng)和師生共同評(píng)，同時(shí)進(jìn)行有形成果展示。寫作對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示閱讀或者評(píng)選習(xí)作之星給以鼓勵(lì)。④古詩文誦讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、好詞佳句積累、閱讀感悟等方面。每閱讀，老師材料的篇幅規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間里完成默讀，并用自己的話概括出文段的主要內(nèi)容及表達(dá)的思想感情，以此對(duì)學(xué)生的默讀速度、效果給予不同等級(jí)的評(píng)價(jià)。同伴互賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率和學(xué)習(xí)的積極性。閱讀積累①朗讀。注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生家長積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。③在單元教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合詞語盤點(diǎn)中的內(nèi)容，以看拼音寫詞語、聽寫、補(bǔ)充詞語等形式以百分制評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)每單元詞語的掌握情況；在期中、期末紙筆測試中，以占總分的5%的比例，設(shè)立書法展示版塊，從書面的正確、規(guī)范和整潔等不同層面來考查。（三）分項(xiàng)實(shí)施： ①書法展示，對(duì)每周一次的書法課作業(yè)及每月一次書法競賽，采用等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的規(guī)范、整齊。重視紙筆測試的有效評(píng)價(jià)。要注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。五、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)的重點(diǎn)針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注度和互助的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，豐富學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過構(gòu)建框架、課例嘗試，專題研討，探索經(jīng)驗(yàn)，以打造高效作文指導(dǎo)課為目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。依托模式研究，提高習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效。廣泛閱讀，遷移寫法，提高表達(dá)能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。如：布置學(xué)生按照預(yù)習(xí)步驟進(jìn)行課前自學(xué)，課堂上根據(jù)提示運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，并能抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和自己搜集的資料等感悟閱讀收獲，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。凸現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，尊重個(gè)性化閱讀。課程實(shí)施中，教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，訓(xùn)練重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施緊密聯(lián)系單元重點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“感受自然”這一單元，可號(hào)召家長帶領(lǐng)孩子參加郊游、爬山等活動(dòng)，豐富學(xué)生的童年生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)；再如“祖國之歌”單元，可以讓學(xué)生搜集愛國人物和愛國故事，展開交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。如：利用工具書、圖書、報(bào)刊，通過演講會(huì)、辯論會(huì)、家庭電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺(tái) 8 藝術(shù)的魅力體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法 四、實(shí)施建議（一）課程資源的開發(fā)。拓展五 誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌