學(xué)困生貧困生幫扶計劃20xx-文庫吧資料
2024-10-21 00:03本頁面
【正文】 一次，幫助其學(xué)習(xí)進步）。第四篇：學(xué)困生、貧困生幫扶工作總結(jié)學(xué)困生、貧困生幫扶工作總結(jié)學(xué)困生、貧困生幫扶工作總結(jié)1為了深入開展群眾路線，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計劃扎實的開展了貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，現(xiàn)將依安縣第二中學(xué)開展貧困生、學(xué)困生幫扶活動開展情況總結(jié)如下：一、精心籌劃、認(rèn)真實施制定活動計劃本學(xué)期初，我校按照深入開展群眾路線的活動安排，學(xué)校教務(wù)處擬定了開展貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，并且征求學(xué)生家長和社會各界對學(xué)校的意見和建議。及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己只要學(xué)，就也能學(xué)會。注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。3．定期對學(xué)困生、貧困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。貧困生選擇了一名同學(xué)，再細(xì)心的幫助下，也有了巨大的進步。這就需要我們的幫助。授之以漁，將事半功倍。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。對于貧困生：要注意他們的心理變化，經(jīng)常與他們談心、樹立正確的學(xué)習(xí)觀。多數(shù)學(xué)困生有個通病自信心不強。XX年XX月XX日第三篇：學(xué)困生、貧困生幫扶總結(jié)幫扶活動總結(jié)本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生、貧困生的幫扶活動。加大宣傳力度，營造氛圍。幫扶教師要結(jié)合各自實際，因人而異、扎實有效開展結(jié)對子幫扶活動，對好的做法要及時做好總結(jié)上報，倡導(dǎo)“遠(yuǎn)學(xué)雷鋒，近學(xué)郭明義”，雖然我們做的可能不像他們那樣有影響力，但是我們在大方向上可以與他們保持一致，我們在校園中樹立黨團員的標(biāo)桿。（3）心理疏導(dǎo)和調(diào)試：應(yīng)多與學(xué)生進行談心交心，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理特點，明天將會和幫扶學(xué)生進行談心，談話中我們要注意方式、方法，不要讓他們受到心靈上的傷害，避免產(chǎn)生自卑心理。（1）幫扶的時間、地點：幫扶活動從本周即第十周開始，于每周四中午12點30至13:00；地點：幫扶教師辦公室或?qū)W生所在班級，自行安排。建立留守兒童檔案，負(fù)責(zé)部門應(yīng)做好調(diào)查摸底和登記工作，建立留守兒童檔案，認(rèn)真做好幫扶活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都應(yīng)規(guī)范整理，妥善保管。二、幫扶小組：組長：XXX、XXX、XXX、組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、三、活動主題、主體、對象活動主題為“情暖人心，與愛同行”，活動主體為學(xué)校干部和黨員、團員教師，活動對象為在校貧困學(xué)生和留守兒童。我預(yù)計他們的學(xué)習(xí)成績都會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高20—30分。所以要教育這些學(xué)困生、貧困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護紀(jì)律。沒有紀(jì)律的人，是有害社會的人。同時還要給予紀(jì)律教育。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進步的動力。本人每月從工資中拿出小部分作為幫扶資金，同時發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，讓家庭條件好的孩子們實施愛心捐助貧困學(xué)生，讓孩子們懂得“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的未來”。對趙潤鋒同學(xué)要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他渡過難關(guān)，使他安心地投入學(xué)習(xí)。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子，自己并不比別人差，漸漸消除自卑感。一旦他們的答案接近正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試
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