【正文】 系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)③幫助植物傳粉、傳播種子。（4）檢驗假設(shè)，得出結(jié)論：支持假設(shè)。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?(2)作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。據(jù)此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。）社會行為的特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織，②成員之間有明確的分工，③有的還形成等級。舉例：社會行為：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。還有菜青蟲取食，舉例：學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。）二、動物的行為按行為表現(xiàn)不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。脫臼：關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來。使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶。關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。運動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)下，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下（提供能量，能量來自有機物的分解）共同完成運動。在運動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)、控制作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌起動力作用。直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮?！咎貏e是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。骨運動系統(tǒng)骨骼不活動的連接（顱骨之間）骨連接半活動的連接（脊椎骨之間）肌肉活動的連接，又叫關(guān)節(jié)（四肢骨之間）骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱（乳白色結(jié)締組織）。代表動物：青蛙、蟾蜍。昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動物.。昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是唯一會飛的無脊椎動物，因而是分布最廣泛的動物。家鴿喙（就是口）內(nèi)沒有牙齒，食物不經(jīng)咀嚼經(jīng)咽、食管進入嗉囊。氣囊輔助肺的呼吸?？傊B類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動物。⑦有發(fā)達的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸。即消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于覓食和繁育后代。世界上的鳥有9000多種。1兔與人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，說明人與兔的分類地位很接近，同屬于哺乳動物，但人的盲腸已退化，因為人是雜食性的。1膈是哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)。兔的盲腸發(fā)達，這與兔的植食性相適應(yīng)。1兔的牙齒分化為門齒和臼齒。體表被毛（保溫作用），用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發(fā)達(在細菌作用下，有助于植物纖維質(zhì)的消化)，大腦發(fā)達，四肢發(fā)達靈活。1哺乳動物：具胎生、哺乳（后代成活率高），體表被毛，、大熊貓1恒溫動物：可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管由體表排出。大雨過后蚯蚓會紛紛爬到地面上來原因：大雨過后，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是與肌肉配合完成運動?？筛鶕?jù)環(huán)帶著生在身體前端來判斷首尾(環(huán)帶也叫生殖帶)。[神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達]蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。[有專門的運動器官]（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的，位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。比如爬行動物具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。1魷魚為軟體動物，鯨魚為哺乳動物，娃娃魚（大鯢）為兩棲動物，海馬是魚類，鯨、海豚、海豹是哺乳動物，龜、海龜是爬行動物。1水中的各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物。這些動物稱為腔腸動物。1模擬實驗：科學(xué)研究過程中，在難以直接用研究對象做實驗時，就可以用模仿實驗?zāi)骋粚ο笾谱髂Ｐ?，用模型來做實驗，或者模仿某些條件來進行實驗，這樣的實驗就叫模擬實驗。在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的_氧氣_進入鰓絲的_毛細血管_中，而_二氧化碳由鰓絲排放到水中；所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳_的含量增高。魚鰓為鮮紅色，因為內(nèi)含豐富的毛細血管；鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血液和外界進行氣體交換。魚的呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。魚在游泳時主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚的外形呈梭形，可減少游泳阻力，適于游泳。四大家魚是：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。魚適應(yīng)水中生活最重要的兩個特點：①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。按生活環(huán)境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。有空時多寫一些教學(xué)中的體會，注意積累教學(xué)工作中的得與失，為以后的工作積累經(jīng)驗。四、其它工作：積極參加教科研的活動，向其他有經(jīng)驗的老師討教先進的教育教學(xué)方法，積極參加科研活動，提高自己在科研活動方面的能力。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個問題：(1)嚴格實驗的規(guī)范訓(xùn)練，強調(diào)過程與方法，注意問題的開放性；(2)作圖應(yīng)嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓(xùn)練；(3)注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強化 有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論 三步書寫；計算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。強化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識的重要手段，切忌就題論題。基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進有意義學(xué)習(xí)。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學(xué)習(xí)的第一步。進一步提高學(xué)生運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力。紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見；（1）一切物體都能發(fā)射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多；（打仗用的夜視鏡）（2）紅外線穿透云霧的本領(lǐng)強（遙控探測）（3）紅外線的主要性能是熱作用強；（加熱）紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見；（1）紫外線的主要特性是化學(xué)作用強；（消毒、殺菌）（2）紫外線的生理作用，促進人體合成維生素 D（小孩多曬太陽），但過量的紫外線對人體有害（臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層）（3）熒光作用；（驗鈔）（4）地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球；第三章透鏡及其應(yīng)用一、透鏡 : 至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求會辨認）凸透鏡、中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片，照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等；、凹透鏡、中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片；二、基本概念：第三篇：初二上物理教學(xué)計劃物理教學(xué)工作計劃譚昌榮一、指導(dǎo)思想以物理課本為藍本，以課程標準為理念，以考試說明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標，教學(xué)的活動中心放在使學(xué)生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現(xiàn) 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 的三維目標二、教學(xué)目標提高學(xué)生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。 , 光的傳播方向不 改變折射角隨入射角的增大而增大當(dāng)光射到兩介質(zhì)的分界面時，反射、折射同時發(fā)生 光的折射中光路可逆。八、光的折射定律在光的折射中，三線共面，法線居中。光在同種介質(zhì)中傳播，當(dāng)介質(zhì)不均勻時，光的傳播方向亦會發(fā)生變化。平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經(jīng)平面鏡反射后的反射光線沒有會聚二是 發(fā)散的，這些光線的反向延長線（畫時用虛線）相交成的像，不能呈現(xiàn)在光屏上，只能通過 人眼觀察到，故稱為虛像（不是由實際光線會聚而成）注意：進入眼睛的光并非來自像點，是反射光。、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像（水中月、鏡中花）；對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”，樹木和房屋上各點與水面的 距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數(shù)個點組成的像在水面上看就是倒影 了。（3）、根據(jù)反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線 兩種反射：鏡面反射和漫反射。（鏡面旋轉(zhuǎn) θ，反射光旋轉(zhuǎn) 2 θ）（4）垂直入射時，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射時，入射角為 0 度，反射角亦 等于 0 度。－ θ，反射角為 9 0 176。（1）、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線；（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。、我們看見不發(fā)光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。光速遠遠大于聲速，（如先看見閃電再聽見雷聲，在 100m 賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽 略不計）。生物光源（水母、斧頭魚），非生物光源（太陽、燈泡）二、光的傳播光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播； 光的直線傳播的應(yīng)用：（1）小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關(guān)，像是倒立的實像（樹陰下的光斑是太陽的像）（2）取直線：激光準直（挖隧道定向）；整隊集合；射擊瞄準；（3）限制視線：坐井觀天（要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖）；一葉障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食時月球在中間；月食時地球在中間）、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向；三、光速真空中光速是宇宙中最快的速度；、在計算中，真空或空氣中光速 c=3 10 8 m/s。第二篇：初二上物理復(fù)習(xí)提綱八年級上冊物理知識點匯編編題者： qiji5761八年級上學(xué)期物理知識點匯編（光、透鏡、物態(tài)變化、電流和電路）第二章光的傳播一、光源：能發(fā)光的物體叫做光源。在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。（2）并聯(lián)電路：干路電流等于各支路電流之和（I=I1+I2）【方法提示】1．電流表的使用可總結(jié)為（一查兩確認，兩要兩不要）（1）一查：檢查指針是否指在零刻度線上；（2）兩確認：①確認所選量程；確認每個大格和每個小格表示的電流值（分度值）。八、電流的