【正文】 句。）（二）賞細(xì)節(jié)四處背影有詳有略，哪一次最詳細(xì)？第六段寫得最詳細(xì)，也最感人，一起把第六段讀一下。細(xì)細(xì)想來，文章其實(shí)還寫了一處背影？（標(biāo)題）思考一下標(biāo)題有什么作用？（全文以標(biāo)題“背影”為線索，將各部分材料巧妙地組合起來，貫穿一氣，渾然一體。第三處：父子分手時的背影，對前面內(nèi)容的補(bǔ)充。二、賞“背影”（一）賞構(gòu)思合作探究：文中四次寫背影，分別有什么作用？第一處：開頭直接點(diǎn)題，奠定全文情感基調(diào)，統(tǒng)攝全文，引起讀者的閱讀興趣。其他同學(xué)畫記語句。文章表達(dá)了什么樣的感情？（學(xué)生默讀完畢，請一生說出幾次背影。0、教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入：聽了視頻里的娓娓道來，欣賞過《背影》里的感人至深的只言片語，相信同學(xué)們已經(jīng)有所觸動。賞析針對背影的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情。以下小編為大家介紹有關(guān)背影優(yōu)質(zhì)課課件文章，歡迎大家閱讀參考!有關(guān)背影優(yōu)質(zhì)課課件1教學(xué)目標(biāo)：多種方式朗讀課文，整體感知文本的語言美、情感美和技法美。活動5【活動】朗誦詩歌真是“兒行千里父擔(dān)憂”?。∵@五句話語言樸實(shí)，但句句飽含深情，一言一語都包含了父親都兒子的體貼關(guān)心之情，誰說父愛不偉大，誰說父愛不細(xì)膩，這就是偉大的父愛！所以有詩贊頌《背影》，贊頌《父愛》?！敝熳郧逶趯懜赣H時寫的是他的眼睛嗎？（不是）這個選材似乎很特別，我們平時寫作文時，往往是寫一個人的正面，作者通過背影能刻畫父親的形象嗎？我們一起來看下文，提問：活動4【活動】回答提問1文中幾處提到背影？用兩個字概括每一次背影的出現(xiàn)。我這篇文只是寫實(shí)，……”三 初步感知課文《背影》是朱自清28歲時在清華任教時所寫的，文中的他才20歲，20歲時一個似懂非懂，很自以為是的年齡，正如前面所說，20歲時我們鄙棄父親，那么，朱自清也是不是這樣呢？快速閱讀課文，請用“朱自清的父親是___________的人”來回答。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。十三四歲的你，對父親的情感是怎樣的呢？活動2【講授】課文探究二 作者簡介朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】對父親的情感有人曾說，10歲時，我們仰慕父親；20歲時，我們鄙棄父親；40歲時，我們敬重父親。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：賞析文章樸實(shí)卻含蘊(yùn)至愛深情的語言，體會感情流程。在寫作方面，學(xué)生更期待能通過學(xué)習(xí)自己也能刻畫出平凡任務(wù)的具體細(xì)節(jié)。學(xué)生希望能夠通過自主探究，解讀出作者在樸實(shí)的文字和一幅看似平淡的生活畫面中所表達(dá)出來的對親情刻骨銘心的體驗(yàn)和理解。體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。我所任教的是八年級，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感興趣，課堂當(dāng)中積極思考，經(jīng)常發(fā)表一些非常有見解的思想和看法。背影優(yōu)質(zhì)課課件２1教學(xué)目標(biāo)理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語品味賞析文章樸實(shí)、飽含深情的語言體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心體會關(guān)鍵語句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容以及作者心境與感受表達(dá)2學(xué)情分析本班學(xué)生共16人，學(xué)生都是附近農(nóng)村的，農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。盡管“工具性和人文性之爭”是語文教育界懸而未決的根本議題，但避而不談，甚至偏執(zhí)地按照自己的觀念最極端終究不是可取的。其實(shí)最重要的原因還是，工具理性過于強(qiáng)大，教學(xué)理念上缺乏情感性、審美性、浸染等要素。不可避免的，課堂在朗讀氣氛和情感熏陶上卻弱化了。有得必有失，有失必有得。教后反思：朱自清的《背影》是寫人記事抒情的散文名篇，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有二：一是結(jié)合四次寫背影和標(biāo)題的作用，獲得作文構(gòu)思的啟示，二是賞析細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會運(yùn)用動作描寫方法進(jìn)行片段寫作。父愛，是你離開時對我的囑咐：你就在此地，千萬不要走動。三、吟“背影”父親是這樣的偉大，父愛是這樣的感人。天??！要遲到了。方法二：細(xì)致地描摹動作（在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）（舉例：哈哈大笑，莞爾一笑，偷著笑，皮笑肉不笑）方法三：符合人物特點(diǎn)（父親年齡偏大，因此力不從心，“蹣跚”“慢慢探身”“兩手攀著”；父親體型偏胖，因此“向左微傾”。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。本文的細(xì)節(jié)描寫為什么如此感人呢？我們應(yīng)該如何來作細(xì)節(jié)描寫？出示語段：（他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（肖像、動作）請大家在細(xì)節(jié)描寫的語句旁邊做一點(diǎn)旁批，說說細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（運(yùn)用動作描寫，細(xì)致地刻畫出父親對兒子無微不至的關(guān)懷。第六段感人，最感人的又在于細(xì)致入微的描寫。）結(jié)合標(biāo)題和四處“背影”之間的關(guān)系，你能在作文構(gòu)思方面得到什么啟示呢？（預(yù)設(shè)：用簡短的標(biāo)題作為線索貫穿全文；首段點(diǎn)題，尾段升華，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓滿；緊扣標(biāo)題，在作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。第四處：再提背影，充滿了對父親的理解和思念。第二處：文章寫作的重點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫了父親買橘子的背影，真摯感人?！保ㄕ埩硪簧f說表達(dá)的感情：對父親的思念和敬愛之情）自由朗讀：請大家也把自己想象成作者，帶著這種對父親的思念和敬愛之情自由地朗讀四處寫背影的文字?！澳阕x書很細(xì)致，查找信息的能力很強(qiáng)。接下來，我們走進(jìn)朱自清的散文名篇《背影》！一、讀“背影”默讀：文中一共寫了幾次背影？請?jiān)谖闹挟嬘洺鰜?。緊扣課文內(nèi)容，書寫詩句、感悟父愛。賞析文中四次描寫背影的作用，學(xué)習(xí)文章的整體構(gòu)思。但只要想著它，只要不淡忘它，它便會溫暖著我們的心，激蕩著我們的生命。“父愛是一座山，深沉堅(jiān)定。（幻燈）六、總結(jié)延伸，回味背影 播放歌曲《父親》，情感渲染。龍應(yīng)臺《目送》：很多時候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤?，而是承受他們追逐的目光，承受他們不舍的，不放心的，滿眼的目送。師總結(jié)：在那個禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中。?194