八年級數(shù)學(xué)試卷-文庫吧資料
2024-10-20 22:37本頁面
【正文】 不馬虎，就可以取得較好成績。二、學(xué)生試卷解答分析及閱卷反饋學(xué)生試卷解答分析：整份試卷由選擇題、填空題、解答題三部分組成。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。建立良好的師生關(guān)系。課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。設(shè)計預(yù)案要有延展性、思辨性。四、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：向課堂教學(xué)要質(zhì)量。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都盡可能的給學(xué)生布置了幾道拓展題。（2）計算能力的考查，主要是對法則、公式的特征和簡便方法的應(yīng)用沒有搞懂，以致于造成了這樣的錯誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對法則、公式的理解，也要加強學(xué)生檢查的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解。學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識三、教學(xué)中存在的問題及改進措施學(xué)生的開放意識還不強，在下階段的教學(xué)過程中，加強對多解題的訓(xùn)練的分析，讓學(xué)生有較多的時間去思考，使學(xué)生學(xué)會思考，重視加強對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目。基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。不足之處：226題有些偏深，學(xué)生答題很困難。突出理論和實踐的結(jié)合。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。如： 26題。如： 122等題。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，美中不足大題偏深。它集檢測反饋與訓(xùn)練提高于一體，對實踐新課標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義。（1）求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式；（2）作PB⊥x軸于B點，過P點的直線l分別與x軸正半軸、y軸正半軸交于M、N兩點，是否存在這樣的直線l，使得△MON與△ABP全等？若存在，請求出直線l的解析式；若不存在，請說明理由；（3）如圖，直線y=x+2分別與x軸、y軸交于C、D兩點，Q為反比例函數(shù)y=m（x0）x圖象上一動點，過Q點作QG⊥x軸于G點，QH⊥y軸于H點，與直線CD分別交于E、F兩點，連接OE、OF，當(dāng)Q點移動時，∠EOF的值是否變化？若改變，求出其變化范圍；若不變，試求其度數(shù)。（1）如圖①，點P在DC邊上時，線段DM和CP之間是否存在某種確定的數(shù)量關(guān)系？寫出你的結(jié)論并證明；（2）如圖②，點P在DC的延長線上時，其他條件不變，（1）中的結(jié)論是否仍然成立：證明你的結(jié)論；（3）如圖③，點P在CD的延長線上時，其他條件不變，（1）中的結(jié)論是否仍然成立？請你完成圖③，并直接寫出你的結(jié)論，不需要證明。FB CD E2（本題10分）為了預(yù)防春季流感，尤其是對H7N9禽流感的防控，學(xué)校計劃利用周末將教室及公共環(huán)境進行“藥熏消毒”，現(xiàn)有甲、乙兩人準(zhǔn)備承接該工作，若甲、乙合做6小時可以完成全部工作；若甲單獨做4小時后，剩下的乙單獨做還需9小時完成。002（本題8分）如圖△ABC中，∠ABC=45，D為BC上一點，∠ADC=60
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1