黨員對(duì)支部書記的批評(píng)意見匯總-文庫吧資料
2024-10-20 22:35本頁面
【正文】 、新矛盾，心存畏難情緒，勇于創(chuàng)新，將學(xué)校的音樂教學(xué)水平提高新的水平。具體工作中，受傳統(tǒng)思維定勢(shì)的影響，想問題、做工作沿襲老方法、老套路；例如：拘謹(jǐn)于音樂教師崗位，服從安排多、主動(dòng)思考少。希望今后認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線方針，政策，將每一件事做實(shí)，做好。：政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作方面存在不足。工作認(rèn)真踏實(shí)，但存在畏難情緒，表現(xiàn)在組織、協(xié)調(diào)能力有待于進(jìn)一步提高。表現(xiàn)教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與學(xué)生的交流比較主動(dòng)，也很多；但是辦法不多；例如：所帶班級(jí)的差生轉(zhuǎn)化率不高，造成班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得不到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)不高，主要是和有經(jīng)驗(yàn)教師交流的少，學(xué)習(xí)科學(xué)管理知識(shí)欠缺，讀書少。原因分析，認(rèn)為自己是報(bào)賬員，在時(shí)間上不受限制，出現(xiàn)了麻痹大意的思想，這是享樂主義思想，希望改掉這樣的思想，加快工作節(jié)奏，遵守好學(xué)校的規(guī)章制度。這樣有的設(shè)施修理的不及時(shí)，會(huì)造成學(xué)生的傷害，或者無法修復(fù)，造成學(xué)校的財(cái)產(chǎn)流失，希望工作細(xì)一些，能夠積極主動(dòng)將工作做到盡善盡美、精益求精。 某同志的批評(píng)意見 工作不夠細(xì)致，不夠積極主動(dòng)，不能做到盡善盡美、精益求精，表現(xiàn)在工作 “過得去”就行，滿足于干了、報(bào)了，創(chuàng)新作為、開拓進(jìn)取的精神有所缺乏。這樣下去會(huì)和教師的意見積深不利于解決的問題，產(chǎn)生的原因，沒有把自己擺正位置，沒有附下身子和教師交流，我行我素。表現(xiàn)在工作被動(dòng)應(yīng)付。希望今后的工作多抽出一點(diǎn)時(shí)間參加學(xué)校的關(guān)于書法方面的培訓(xùn)和活動(dòng)，這樣教師的積極性就會(huì)提高，教師書法水平的提高多想可行的辦法。：率先垂范不夠，表現(xiàn)在打造蘭亭小學(xué)是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，沒有參與一線教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如：學(xué)校的書法培訓(xùn)沒有經(jīng)常參加，沒有給教師做出表率作用。比如，年底的校長(zhǎng)目標(biāo)考核檢查，部分材料是臨時(shí)補(bǔ)得，這樣有礙于學(xué)校健康的發(fā)展，是形式主義的表現(xiàn)。：工作關(guān)注形式多。希望在今后的工作中要有足夠的包容心，本著有則改之、無則加勉的原則來對(duì)待。上思康達(dá)醫(yī)院第二篇：黨員互相批評(píng)意見匯總對(duì)劉xx同志的批評(píng)意見黃xx：形式主義方面：李xx：奢靡之風(fēng)方面：王xx：官僚主義方面:謝xx：享樂主義方面：注：意見要有實(shí)際例子，字?jǐn)?shù)在100字左右即可。黨員間的學(xué)習(xí)、交流不足。獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善。黨建宣傳力度不足。第一篇：黨員對(duì)支部書記的批評(píng)意見匯總上思康達(dá)醫(yī)院專題組織生活會(huì) 黨員對(duì)支部書記的批評(píng)意見與建議組織活動(dòng)不足。建議多開展一些有意義的文體活動(dòng)，提高黨支部的凝聚力和為人民服務(wù)的水平，加強(qiáng)黨員和群眾之間的交流和了解。建議增設(shè)黨支部工作欄目，讓黨員更加了解黨支部的工作動(dòng)向。建議各季度開展評(píng)選先進(jìn)黨員活動(dòng)；對(duì)經(jīng)常不參加支部會(huì)議的黨員，黨支部要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。建議多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，使申請(qǐng)入黨的積極分子與黨員有更多的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更快成熟，從而更好更快地融入到黨組織的大家庭中。第三篇：黨員互相批評(píng)意見(某某某)黨員互相批評(píng)意見（某某某）：對(duì)待不同意見者，有抵觸情緒，不能夠虛心接受，例如：教師素質(zhì)的提高，要主管教學(xué)的副校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，提出意見后有抵觸情緒，不能夠很好的接受，這樣，脫離了教學(xué)一線，指導(dǎo)教學(xué)不到位，造成這樣的原因是官僚主義的表現(xiàn)。對(duì)合理的意見和要求要虛心接受，對(duì)教師的培養(yǎng)要積極主動(dòng)，深入課堂，解決教師的實(shí)際問題。有些工作和活動(dòng)完全是為了完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)而開展，有的為了檢查需要寫進(jìn)了計(jì)劃卻未能有效實(shí)施，有的甚至是補(bǔ)計(jì)劃、補(bǔ)活動(dòng)。造成這樣的原因是學(xué)期初沒有存學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定計(jì)
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