關(guān)心下一代教師發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-10-20 22:25本頁面
【正文】 位老師的共同關(guān)愛下，在社會的熱情支持下，平東小學(xué)的學(xué)生們會健康而幸福地成長。印象最深的是，班上有個叫楊園源的孩子，家就住在學(xué)校對門，家庭貧困，所以很自卑，也不合群，起初，班上大部分學(xué)生也比較排斥甚至看不起她，但是通過幾次社會實踐活動之后，孩子們似乎意識到他們的錯誤行為，于是，課后主動和她交流，言語中，沒有了輕視和不屑，漸漸地，楊園源的臉上有了笑容與自信，那個低著頭走路、獨來獨往的她變得樂觀了。還讓學(xué)生們通過小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實踐，練就各種生活本領(lǐng)，提高自身綜合素質(zhì)。當(dāng)寒假結(jié)束，我從孩子們手中接過一張張實踐活動心得時，我突然間發(fā)現(xiàn)，這些是課堂上我無法通過語言講解而收獲的成果。寒來暑往，你們的目光從來沒有離開過孩子，那一個個豐富多彩的社會實踐活動仍歷歷在目。第二篇：關(guān)心下一代發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)： 大家好！ 今天，我非常榮幸能夠參與平東鎮(zhèn)關(guān)工委組織的這次交流活動，借此機會，我代表平東小學(xué)全體教師，對一直積極投身關(guān)心下一代工作的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)致以最崇高的敬意！你們默默的關(guān)心，給了孩子們幼小心靈春風(fēng)般的撫慰；你們無私的愛，化作孩子們茁壯成長道路上的一塊塊鋪路石。讓我們攜起手來，一起關(guān)心和支持無數(shù)渴求知識的兒童，真正讓那些無助的孩子們“心有人愛，身有人護，學(xué)有人問，難有人幫”讓那些天真無邪的孩子們能夠健康快樂的成長。希望有更多充滿愛心的人也加入到關(guān)心下一代的工作中，把我們的關(guān)愛切切實實的送給需要幫助的人，你今天提供的幫助就是明天孩子成為棟梁之才的基石。學(xué)習(xí)成績也在逐步提升，精神面貌也有了很大改觀。終于功夫不負有心人，李俊林通過一年的在校學(xué)習(xí)，他的性格逐漸開朗起來，原來口吃的毛病也逐漸好轉(zhuǎn)了，最難能可貴的是性格內(nèi)向的他能夠主動和同學(xué)交流，并開始在交往中使用文明禮貌用語。就這樣，白天我要教他學(xué)習(xí)，晚上我要照顧他生活。剛開學(xué)時，他吃飯時我不僅要把飯菜送到他嘴邊，而且還要教李俊林使用餐具。早晨，我要幫助李俊林穿衣服、洗漱。我被驚醒后，趕忙將他抱起，給他蓋好被子，哄他入睡，并連忙找來桌子靠在他的床邊。還記得李俊林第一天住校時，由于不適應(yīng)睡床，他很難入睡。針對這種情況，學(xué)校啟動“一對一”幫扶措施。② 學(xué)校又積極為特困生申請資助，從而幫助像李俊林一樣的孩子渡過難關(guān)，完成該完成的學(xué)業(yè)。針對李俊林的這種情況，我積極聯(lián)系家長，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究制定了以下3條幫助他的可行方案。因為孩子特殊的家庭環(huán)境，孩子基本什么都不會，好多入學(xué)前該懂的常識都要依靠老師一點一點的教。家庭生活來源主要靠國家低保、養(yǎng)點家畜和種一少部分地來維持，生活十分困難。孩子的父親叫李常在，因患有精神疾病，至今仍在住院治療。那是我在一次家訪中得知:這個孩子的家庭條件特別的困難。也正因為這樣，作為貧困兒童的他們，是一個特別需要被關(guān)注的群體。親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們過著衣來伸手，飯來張口的無憂而快樂的日子時，有一些
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